전문대학 3년제 유아교육과 교직 교육과정에 관한 연구: 편성실태 분석을 중심으로 = A Study on the Teaching Professional Subjects of Three-year Preservice Teacher Course for Early Childhood Education in Junior College
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.105
자료형태
학술저널
수록면
17-32(16쪽)
제공처
본 연구는 전문대학 3년제 유아교육과의 교직 교육과정 편성 실태를 파악하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 교육과정 표준(안)의 구안을 통해 유치원 교사 양성교육의 질적인 제고를 기하기 위한 목적을 가지고 있다. 설정된 연구문제는 2009학년도를 기준으로 크게 강화되는 교직 교육과정에 나타난 교직과목의 편성실태가 어떠한 지를 알아보기 위한 것으로, 이를 위해 전국의 22개 3년제 유아교육과 교육과정표를 분석하였다. 분석 결과, 교직과목은 전체 교과목 중 18.95%를 차지하고 있는 것으로 나타났는데, 교직 이론과목의 경우에는 계열성에 비추어 학년별 배치가 적절해야 하고, 새롭게 도입된 교직 소양과목은 교육실습에 도움이 되는 역할 수행이 요구되고 있으며, 교직 실습과목은 신설과목인 교육봉사활동의 정체성에 대한 논의가 필요하다고 하겠다.
더보기The purpose of this study was to explore the appropriateness of the teaching professional curriculum in three-year preservice programs for early childhood teachers and to make a standards for the quality of teacher education for the purpose of have. Research questions was what kinds of the teaching professional subjects do three-year preservice programs offers? In order to answer these questions, curricula collected from 22 colleges were analyzed. The results of this study show that the ratio of the teaching professional subject was 18.95% of total subjects required for graduation, but theoretical subjects need to be appropriate in sequence, the newly introduced knowledge subject to help practice teaching role, and the teaching professional practicum will say that the discussion is necessary about identity of the educational voluntary service.
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