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초등학교의 특수학급 교사와 일반학급 교사 간 의사결정 참여 정도와 교사 헌신도와의 관계 = An Analysis of the Relationship of Participation in the Decision-Making Processes and Teacher Commitment
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2016
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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181-200(20쪽)
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5
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연구목적: 본 연구는 학교의 중요한 의사결정 과정에 교사들의 참여가 늘어나면 교사 헌신도는 향상되는지 살펴보고자 하며, 특히 초등학교의 특수학급 교사와 일반학급 교사 간 차이가 있는지 비교하고자 하였다. 연구방법: 연구대상자는 국공립 및 사립 초등학교 특수학급 및 일반학급 교사 120명이며, 경력별로 초임교사(1-5년)와 경력교사(10년 이상)로 구분하였고, 설문지를 통해 자료를 수집하고, 차이 검증, 상관 분석 및 다중회귀 분석을 실시하였다. 연구결과: 초등학교 특수학급 및 일반학급 간 의사결정 참여 정도와 교사 헌신과의 관계에서 학급유형별, 경력별 차이는 유의미하지 않았다. 하지만 의사결정 참여 정도와 교사 헌신과의 상관관계는 유의미하며, 의사결정 하위요소, 교사 헌신도의 모든 하위 변인들이 유의미한 영향을 미쳤다. 일반학급 교사는 특수학급 교사보다 의사결정 참여 정도와 교사 헌신과의 관계에서 유의미한 영향을 미쳤다. 특수학급과 일반학급 교사 간 헌신도 정도 차이는 학급유형 또는 교사 경력에서 모두 유의미한 차이를 보이지 않았다. 결론: 교사의 의사결정 참여 정도와 헌신도를 살펴볼 때 초등학교 특수교사와 일반교사들 간 차이를 보이는 다양한 요인에 대한 추후 연구가 필요하다.
더보기Purpose: This study aimed to analyze the relationship between participation in the decision-making process and teacher commitment, and to compare the differences in that relationship between special education and regular elementary school teachers. Method: Sixty special education and 60 regular teachers participated in this study; they were divided into beginning and experienced teachers. A survey was used to collect data. Results: For both regular and special education teachers, the differences in the effect of the decision-making process on commitment were not significant between teachers and class types. However, the difference in the relationship between teacher participation and commitment was meaningful. Also, the regular teachers reported more of a significant impact of participation in decision making than did the special education teachers. There were no meaningful differences given class type or teaching experience. Conclusion: The commitment of special education and regular teachers is influenced by different factors. More research is needed into other factors that affect commitment.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Special Education Research | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.77 | 1.77 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.59 | 1.64 | 1.895 | 0.27 |
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