치차로스의 <시적인 순간> 중 ‘철새’, ‘블루스 왈츠’, ‘나비 래그타임’, ‘서부기차’ 분석 및 교수법적 제안 = An Analysis and Pedagogical Approach for < Poetic Moments > by Tsitsaros: Focusing on ‘Migrating Birds’, ‘Blues Valsette’, ‘Butterfly Rag’, and ‘Westbound Train’

국문 초록 (Abstract)

치차로스(Christos Tsitsaros, b. 1961)는 미국 일리노이 대학교의 피아노 교수학과 교수이며, 피아노 교육용 작품을 많이 작곡하였다. 본 논문은 국내에 잘 알려지지 않은 그의 작품에 대한 정보를 제공하고 한정된 레퍼토리의 선택지를 넓히는데 기여하고자 그의 교육용 피아노 작품인 <시적인 순간>에 나타난 음악적 특징을 살펴보았으며, 중급 학생들에게 효과적인 교수방법을 제시하였다. <시적인 순간>은 총 8곡으로 구성되어있으며 이 중 ‘철새’, ‘블루스 왈츠’, ‘나비 래그타임’, ‘서부기차’를 살펴보았다. ‘철새’는 편안하고 서정적이며 아르페지오와 당김음 페달 교육에 효과적이다. ‘블루스 왈츠’는 불분명한 조성감으로 몽환적 분위기를 자아내며 리듬적 유연함을 배울 수 있다. ‘나비 래그타임’은 스윙 리듬과 다양한 아티큘레이션의 표현을 공부할 수 있다. ‘서부기차’는 빠르고 긴장감을 유발하는 곡으로 다양한 페달의 사용을 습득할 수 있다. 이 곡들은 길이가 짧고 단순하며, 다양한 음악양식과 재즈적인 요소를 지니고 있어 중급 학생들이 흥미롭게 학습할 수 있다. 본 논문을 통해 더 많은 교육용 레퍼토리가 확대되고 그의 교육용 피아노 작품들에 대한 관심과 연구가 이어지길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Christos Tsitsaros(b. 1961) is a Professor of Piano Pedagogy at the University of Illinois in Urbana-Champaign, IL in the United States, and has composed many educational piano pieces. On the purpose of providing information on his compositions, which are not well known in Korea, and contributing to expand educational piano repertoire, this article examines the musical features of his < Poetic Moments > and suggests effective teaching methods for intermediate level students. < Poetic Moment > consists of a total of 8 character pieces: ‘Migrating Birds’, ‘Blues Valsette’, ‘Butterfly Rag’, and ‘Westbound Train’ among them were investigated. ‘Migrating Birds’ is easy to listen, lyrical and effective for polishing arpeggio skills and syncopated pedaling. ‘Blues Valsette’ creates a dreamy atmosphere with complex harmonies and students may learn rhythmic flexibility. ‘Butterfly Rag’ employs swing rhythm and diverse articulations. ‘Westbound Train’ has fast running tempo increasing tension and good for learning various pedaling. Each piece is short and simple attracting intermediate level students’ interest by conveying various musical styles and jazz elements. Through this article, I hope that more educational repertoire will be expanded and interest and research on Tsitsaros’ educational piano compositions will continue.

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