아버지의 놀이성이 유아의 놀이성과 정서지능에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항
학위논문 [석사]-- 총신대학교 교육대학원 : 교육학과 유아교육 전공 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
The Effect of Father`s Playfulness on the Playfulness and the Emotional Intelligence of Children
형태사항
vi, 90 p.: 삽도; 26cm
일반주기명
총신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:김미경
국문 및 영문 초록 수록
참고문헌 수록
UCI식별코드
I804:11054-200000290471
소장기관
The purpose of this study is to examine how father's playfulness is related to playfulness and emotional intelligence of children, and how parents' role, especially father's, affects children's playfulness and emotional intelligence development. This study aims to help parents develop more playfulness and emotional intelligence through play with children, and to provide basic data for developing emotional intelligence and playfulness of young children.
For this purpose, the following specific research questions were formulated.
Question1 : What is the difference between father's playfulness and children's playfulness or emotional intelligence according to the background variables of children and father?
Question2 : What is the relationship between your father's playfulness and child's playability or emotional intelligence?
Question3 : What is the effect of father's playfulness on the playfulness of children?
Question3 : What is the effect of father's playfulness on the emotional intelligence of children?
The subjects of this study were children who attend institutions for early childhood education like kindergarten or day care center in Seoul and Bucheon. After distributing a total of 370 copies of survey, 322 copies were returned, 303 copies of data were used as analytical data after rule out 19 copies due to many missing information and/or answers.
As a tool for measuring father's playfulness, Park Hyun-sook (2003) revised and adapted the Adult Playfulness Scale produced by Glynn and Webster (1992). Glynn and Webster's (1992) scale of adult playfulness consists of five sub-factors of spontaneity, expressivity, delightfulness, creativity, and purity. The tool used in this study is a tool that Park Hyun-Sook (2003) analyzed factor on playfulness scale in a study of Korean mothers.
As a tool measuring child’s playfulness, Barnett(1991) produced Children’s Playfulness Scale(CPS) based on Lieberman(1965)’s definition of playfulness and then Ae-Yeol Yoo(1994) adapted it. The emotional intelligence tool of Lee Byung-rae (1997), based on Salovey and Mayer (1996), was used to measure child's emotional intelligence. Lee Byung-rae(1997)’s EQ tool is composed of four sub-areas: self-emotional awareness, self-emotional regulation, other-emotional awareness, and other- emotional regulation.
The purpose of this study is to investigate the effect of father's playfulness on playfulness and emotional intelligence of young children. Data collected in this study were analyzed using the SPSS 24.0 statistical program as follows.
First, frequency and percentage were calculated to examine the general characteristics of the children and fathers.
Second, the internal reliability(Cronbach ’s α) of the item was calculated to determine the reliability of the test tool used in this study.
Third, independent two sample t-test and one-way ANOVA were conducted to determine whether there is a difference in father's playfulness, children's playfulness, and emotional intelligence according to background variables of child and father. Scheffe's Post-Hoc test was performed to determine the difference.
Fourth, Pearson's momentum correlation coefficient was calculated to investigate the relationship between father's playfulness, child’s playfulness, and emotional intelligence.
Fifth, multiple regression analysis was conducted to investigate the effect of father's playfulness on child’s playfulness and emotional intelligence.
The above statistical verification was performed at the significance level α = .05.
The conclusion of this study is summarized as follows.
First, as a result of examining the difference of father's playfulness, child's playfulness and emotional intelligence according to the background variables of children and fathers, first, father's playfulness showed differences depending on father's occupation and average play time with children. The more time, the higher the father's playfulness. Next, the playfulness of children showed a difference according to the monthly income of the father, and the emotional intelligence of the child showed a difference according to the average play time with the children of the father. These results confirm that father's playfulness, child's playfulness, and emotional intelligence are different except some variables according to background variables of child and father.
Second, the correlation between father's playfulness, child's playfulness and emotional intelligence was all significant. The relationship between imagination in the play of the father and spontaneity in the play of the child, improvisation in the father's play, cognitive spontaneity in the play of the child, expression of pleasure, and emotional intelligence of the child Correlation between the four subfactors of self-emotional awareness, self-emotional regulation, other-emotional awareness, and other-emotion regulation was found to be very low, except for this, all showed positive correlation. Through these results, it was confirmed that father's playfulness, child's playfulness, and emotional intelligence were mutually related and positively affected.
Third, in the influence of father's playfulness on children's playfulness, only cheerfulness factor among father's playful factors has a positive effect on children's playfulness. These results confirmed that the higher the cheerfulness of the father, the higher the playfulness of the child.
Fourth, in the influence of father's playfulness on young children's emotional intelligence, only cheerfulness factor among father's playful factors had a positive effect on young children's emotional intelligence. These results confirm that the higher the father's cheerfulness, the higher the emotional intelligence of the infant.
In conclusion, this study found that the playfulness and emotional intelligence of children is different according to father's playfulness except some variables according to background variables of child and father. In addition, it was confirmed that father's playfulness, child's playfulness, and emotional intelligence are related to each other closely and have a positive influence on each other. It was confirmed that the higher the cheerfulness in the father's playful factors has a positive effect on the higher playfulness and emotional intelligence of the child.
본 연구는 아버지의 놀이성이 유아의 놀이성과 정서지능에 어떤 상관관계가 있는지 알아보고, 부모의 역할 중 특히 아버지의 역할이 유아의 놀이성과 정서지능 발달을 돕는데 얼마나 영향을 미치는지를 지각하고 부모들이 좀 더 관심을 갖고 유아와의 놀이를 통해 유아의 놀이성 및 정서지능 발달을 도모할 수 있도록 돕고 정서지능과 유아의 놀이성 발달을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유아와 아버지의 배경 변인에 따른 아버지의 놀이성, 유아의 놀이성 및 정서지능 차이는 어떠한가?
연구문제 2. 아버지의 놀이성과 유아의 놀이성, 정서지능 간의 관계는 어떠한가?
연구문제 3. 아버지의 놀이성이 유아의 놀이성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 4. 아버지의 놀이성이 유아의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한가?
본 조사연구의 대상은 서울과 부천지역의 유아교육기관에 재원중인 만 5세 유아를 대상으로 하였다. 총 370부를 배포한 후 322부가 회수되었고, 그 중 응답이 충실하지 못한 자료를 제외한 303부를 분석 자료로 사용하였다. 아버지의 놀이성을 측정하기 위한 도구는 Glynn과 Webster(1992)가 제작한 ‘성인용 놀이성 척도’를 박현숙(2003)이 수정ㆍ번안한 것을 사용하였다(윤상일, 2018). Glynn과 Webster(1992)의 성인용 놀이성 척도는 자발성, 표현성, 유쾌함, 창의성, 순수성의 5개 하위요인으로 구성되어 있는데, 본 연구에서 사용한 도구는 박현숙(2003)이 우리나라 어머니를 대상으로 한 연구에서 놀이성 척도에 대한 요인분석을 실시한 도구이다(윤상일, 2018). 유아의 놀이성을 측정하기 위해 Lieberman(1965)의 놀이성 정의에 기초하여 Barnett(1991)이 제작한 유아의 놀이성 척도(children's Playfulness Scale: CPS)를 유애열(1994)가 번안한 도구를 사용하였다(한수정, 2013). 유아의 정서지능을 측정하기 위해 Salovey와 Mayer(1996)의 연구를 기초로 한 이병래(1997)의 정서지능 도구를 사용하였다(한수정, 2013). 이병래(1997)의 정서지능 도구는 자기정서인식, 자기 정서조절, 타인 정서인식, 타인 정서조절의 4개 하위영역으로 구성되어 있다.
수집된 자료는 SPSS 24.0 통계 프로그램을 사용하여 독립표본 t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 집단 간의 차이를 알아보기 위해 Scheffe의 사후검정, Pearson의 적률상관계수, 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결론을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아와 아버지의 배경 변인에 따른 아버지의 놀이성, 유아의 놀이성 및 정서지능 차이를 살펴본 결과, 아버지의 놀이성의 경우 아버지의 직업과 자녀와 하루 평균 놀이 시간에 따라 차이가 나타나 놀이시간이 많을수록 아버지의 놀이성이 높게 나타났다. 다음으로, 유아의 놀이성의 경우 유아 아버지의 월소득에 따라 차이를 보였고, 유아의 정서지능의 경우 아버지의 자녀와 하루 평균 놀이 시간에 따라 차이가 나타나 놀이시간이 많을수록 유아의 정서지능이 높게 나타났다. 이러한 결과를 통해 유아와 아버지의 배경 변인에 따라 일부 변인을 제외하고 아버지의 놀이성, 유아의 놀이성 및 정서지능 차이가 나타나고 있음을 확인하였다.
둘째, 아버지의 놀이성과 유아의 놀이성, 정서지능 간의 상관관계는 모두 유의한 것으로 나타났다. 각 변인들의 하위요인 간에도 일부 요인인 이버지의 놀이성 중 상상성과 유아의 놀이성 중 자발성간의 상관관계, 아버지의 놀이성 중 즉흥성과 유아의 놀이성 중 인지적 자발성, 즐거움의 표현 및 유아의 정서지능의 4가지 하위요소(자기 정서인식, 자기 정서조절, 타인 정서인식, 타인정서조절) 간의 상관관계는 매우 낮은 것으로 조사 되었으나 이를 제외하고 모두 정적 상관관계가 나타났다. 이러한 결과를 통해 아버지의 놀이성과 유아의 놀이성, 정서지능은 상호 유기적으로 관련성을 갖고 상호 긍정적인 영향을 주고 있음을 확인할 수 있었다.
셋째, 아버지의 놀이성이 유아의 놀이성에 미치는 영향에서는 아버지의 놀이성 요인 중 쾌활성 요인만이 유아의 놀이성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 아버지가 쾌활성이 높을수록 유아의 놀이성 또한 높아지는 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다.
넷째, 아버지의 놀이성이 유아의 정서지능에 미치는 영향에서는 아버지의 놀이성 요인 중 쾌활성 요인만이 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 아버지가 쾌활성이 높을수록 유아의 정서지능 또한 높아지는 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다.
결론적으로, 본 연구에서는 유아와 아버지의 배경 변인에 따라 일부 변인을 제외하고 아버지의 놀이성에 따라 유아의 놀이성 및 정서지능 차이가 나타나고 있음을 확인하였다. 또한, 아버지의 놀이성과 유아의 놀이성, 정서지능은 상호 유기적으로 관련성을 갖고 있으며 상호 긍정적인 영향을 미치고 있음을 확인하였으며, 아버지의 놀이성 중 쾌활성이 높을수록 유아의 놀이성과 정서지능이 높아지는 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다.
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