중국인 학습자를 위한 한국어 성별 언어 교육 방안 연구 : - <세종한국어> 분석을 중심으로 = A Study of Korean Gender Language Education for Chinese Students - Based on the Analysis of Sejong Korean Textbook
저자
발행사항
서울 : 세종대학교 대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 세종대학교 대학원 : 국어국문학과 2019.8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
DDC
411.07 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
71 p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
지도교수:주경희
참고문헌: p.65-68
UCI식별코드
I804:11042-200000222290
소장기관
Gender is an important factor which has a great effect on language chosen. People will choose different languages and different preferred languages when communicating, because of gender. In this study, we examined the results of the research on Korean gender language and analyzed the gender language in the textbook of <Sejong Korean>. Then we discussed the content and teaching methods of the gender language for Chinese learners.
In chapter 1, we reviewed the results of previous studies in various fields, such as gender language, Korean gender language as a second language, and Korean gender language for Chinese learners. According to these results, we divided Korean gender language into gender target language and gender spoken language in chapter 2. Then we examined gender language characteristics of each type.
On this basics , we analyzed the gender language in the textbooks of <Sejong Korean> by each type in chapter 3 . We also pointed out the points that to be taken in the viewpoint of Chinese learners. The gendered language in the textbook was largely described in terms of idiomatic, occupational, and other related terms. Gender utterances were divided into conversation initiative, subject, discourse markup, exclamation, and communication language. We also analyzed gender language using in listening and reading text. Finally , considering the gender awareness and language habits of Chinese learners , We find out the parts of gender languages that appear in the textbooks , which teachers and learners should pay attention to . And the different parts which were used by Korean people in real life .
The gender language reflection in the textbooks is not perfectly and it has limitations, so the curriculum needs to fill these deficiencies. In order to cope with the phenomenon in which learners unconsciously learn gender language, I think it is very helpful to use various materials rather than textbooks or to induce teachers in the classroom. As a result, we discussed the contents and education methods of gender language so that Chinese learners can use Korean gender language appropriately.
This study has limitations in the quantitative and depth of analysis data . There're a lot of things that can not be analyzed when we only analyze the textbooks . Because of lacking analysis data , and gender language classification . And when discussing the content and education methods for Chinese learners , We only made a rough essay and did not give concrete education plan .Despite these limitations, this study is worthy of reference to the selection of content and teaching methods for Korean language learners for Chinese learners.
Key words: Korean gender language, gender target language, gender spoken language, Chinese Korean learners, Sejong Korean textbook, textbook analysis
국문초록
성별은 언어에서 중요한 요인 중의 하나이다. 성별에 따라 적용되는 언어표현이나 선호하는 언어 표현이 다르기 때문이다. 이 연구에서에서는 한국어 성별 언어에 대한 그 동안의 연구 성과를 살펴보았으며<세종한국어> 교재에서 나타난 성별 언어를 분석하여 중국인 학습자를 위한 한국어 성별 언어의 교육 내용과 교육 방법을 대해 논의하였다.
1장에서는 성별 언어와 한국어 성별 언어, 제2언어로서의 한국어 성별 언어, 그리고 중국인 학습자를 위한 한국어 성별 언어 등 다양한 영역에서 이루어진 선행 연구의 성과를 정리하여 검토했다. 이러한 연구 성과를 바탕으로 2장에서는 한국어 성별 언어를 성별 대상어와 성별 발화어로 구분하였으며, 각 유형별 성별 언어의 특성을 살펴보았다.
이를 바탕으로 3장에서는<세종한국어> 교재에서 나타난 성별언어를 각 유형별로 분석하여 중국인 학습자의 입장에서 주의해야 할 점 등을 지적했다. 교재에서 나타난 성별 대상어를 크게 묘사어, 호칭어와 직업, 기타 관련어로 나누었으며, 성별 발화어는 대화 주도권과 주제, 담화표지어와 감탄사, 발화 행위 그리고 통신언어로 나누어 분석하였다. 또한 본문의 지문뿐만 아니라 듣기, 읽기 지문에 사용된 성별 언어 역시 분석했다. 마지막으로 중국인 학습자의 성별 인식과 언어습관을 고려하여 교재에 나타난 성별 언어 중에서 교사 및 학습자가 주의해야 하거나 실제 한국 사람들이 사용하는 양상과 다르게 나타나는 부분을 찾은 후, 이를 바탕으로 4장에서 교육 방안을 논의했다.
교재에 반영된 성별 언어는 완벽하지 않고 한계가 있을 수 밖에 없기 때문에 교육 과정에서 이러한 부족함을 채워야 한다. 그리고 학습자들이 무의식적으로 성별 언어를 습득되는 현상에 대응하기 위해서는 교재 이외의 다양한 자료를 활용하는 것과 수업 현장에서 교사의 유도가 굉장히 큰 도움이 된다고 생각한다. 이에 따라 중국인 학습자들이 한국어 성별 언어를 적절하게 사용할 수 있도록 성별 언어의 교육 내용과 교육 방법에 대해 논의하였다 .
이 연구는 분석 자료의 수량과 분석의 깊이가 한계점이 있다. <세종한국어> 교재만으로 분석하는 것이 분석 자료가 부족하고 분류별로 성별 언어를 살펴볼 때 다루지 못 하는 부분들이 많이 있어다. 그리고 중국인 학습자를 위한 교육 내용과 교육 방법을 논의 할 때 대략적 논술했을 뿐이고 구체적 교육 방안을 제시하지 않았다. 이런 한계점이 있음에도 불구하고 이 연구는 중국인 학습자를 위한 한국어 성별 언어 교육의 내용 선정과 교육 방법 작성에 대해 참고할 가치가 있다.
주요어 : 한국어 성별언어, 성별 대상어, 성별 발화어, 중국인 한국어 학습자, 세종한국어, 교재 분석
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