KLPGA 1부 참가 선수의 심리기술 훈련에 따른 심리기술 및 루틴이 경기력에 미치는 영향 = (The) Effect on the Golf Performance Affected by Psychological Skills and Routine through a Psychological Skills Training : Focused on the KLPGA Players
ABSTRACT
The Effect on the Golf Performance Affected by Psychological Skills and Routine through a Psychological Skills Training
― Focused on the KLPGA Players ―
Kim Soon Young
Major in Sports & Taekwondo
Graduate School of Physical Education
Kyung Hee University
The purpose of this study is to examine the effect of a Psychological Skills and Routine by training psychological skills on Golf Performance of Korea Women Professional Golfer and to investigate closely the cause-effect relationship between variables. To test this, 99 participants were sampled from the 5th K.Y.J championship. The training for psychological skills was set as an independent variable, the psychological skills and routine were as a parameter, and golf performance was as a dependent variable. Data was analyzed with SPSS PC win 15.0 Version. Alpha was set at .05.
Results were as follows;
First, by ranking, there are statistically significant differences in the all golf performances such as the percentage of scoring average, putting, birdies, greens in regulation, par-save, par-break, and recovery and in the challenge spirit of psychological skills with a preparation for condition of routine.
There was a statistically significant difference in the routine motions only by their careers.
By the lowest scoring, there were statistically significant differences in the aspects of routine motions, mind control, visualization control of psychological skills, self-confidence, and arousal control.
By their professional careers, there were statistically significant differences in the putting average of the golf performance, recovery rate, and routine motions.
Second, by training psychological skills, the higher experience they have, the more they showed the statistically significant differences, and it shows low par-save rate and high recovery rate in the aspect of their golf performance.
Third, the challenge spirit of those who trained the psychological skills was influential in the scoring average and par-save rate of their golf performance. And the arousal control made a statistically significant difference in their recovery rate.
Fourth, although those who trained the psychological skills showed that routine made a statistically significant difference in their scoring average and recovery rate, there was no statistically significant variable. Also, the routine was influential only in the putting average of the group which didn't train the psychological skills, and there was no statistically significant variable.
Fifth, those who trained the psychological skills showed that the mind control exerted its influence over their anxiety. Also, the preparation for condition and the mind control made a statistically significant difference in the aspect of challenge spirit. And the motion and the mind control of routine made a statistically significant difference in the aspect of visualization control, and the mind control of routine exerted its influence over their concentration and arousal control.
However, those who didn't train the psychological skills showed that the mind control of routine was influential in their anxiety, and the condition control made a statistically significant difference in the aspect of their challenge spirit. Also, the preparation for condition and the mind control of routine exerted their influence over their self-confidence and arousal control.
국문초록
KLPGA 1부 참가 선수의 심리기술 훈련에 따른 심리기술 및 루틴이 경기력에 미치는 영향
경희대학교 체육대학원
스포츠태권도학전공
김 순 영
본 연구는 한국여자프로골프 선수들의 심리기술훈련 유․무에 따른 심리기술 및 루틴이 경기력에 미치는 영향과 각 변인들 간의 관계를 검토함으로서 스포츠심리학 분야의 학문적 측면뿐만 아니라 여자 프로골프 선수들의 경기력 향상을 위한 심리 기술 훈련방법 등의 선수관리에 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 2010년 제5회 김영주 골프 여자오픈 대회 참가자 99명을 대상으로 대상자의 특성, 심리기술, 루틴 설문을 실시하였다. 또한, 각 대상의 경기력은 경기기록 분석표를 토대로 판단하였으며, 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 성적순위가 높을수록 평균타수, 평균퍼팅수, 평균버디율, 그린적중율, 파세이브율, 파브레이크율, 리커브리율 등의 모든 경기력요소가 높은 것으로 나타났으며, 루틴의 컨디션준비와 심리기술의 도전의식이 높은 것으로 나타났다. 그리고 경력이 오래된 선수들이 루틴의 동작요인이 높은 것으로 나타났다. 또한 최저타수가 낮을수록 루틴의 동작과 마인드컨트롤요인이, 심리기술의 심상조절, 자신감, 각성조절요인이 높은 것으로 나타났으며, 프로경력이 길수록 평균퍼팅수와 리커버리율이 좋은 것으로, 루틴의 동작요인이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 심리기술 훈련을 실시한 집단은 성적순위가 높으며, 경력이 길지만, 프로경력은 짧은 것으로 나타났다. 또한 심리기술 훈련을 실시한 집단이 평균타수는 낮게, 파세이브율, 리커브리율은 높게 나타나 경기력이 좋은 것으로 나타났다.
셋째, 심리기술 훈련을 실시한 집단은 심리기술의 도전의식이 평균타수, 파세이브율과 각성조절이 리커브리율에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 심리기술 훈련을 실시한 집단에서는 루틴이 평균타수와 리커브리율에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 심리기술 훈련을 실시하지 않은 집단에서도 루틴이 평균 퍼팅 수에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 심리기술 훈련을 실시한 집단에서는 루틴의 감정조절이 심리기술의 불안, 루틴의 컨디션 준비와 감정조절이 심리기술의 도전의식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 루틴의 동작과 감정조절이 심리기술의 심상조절에, 루틴의 감정조절이 심리기술의 주의 집중과 각성조절에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 심리기술 훈련을 실시하지 않은 집단에서는 루틴의 감정조절이 심리기술의 불안요인에 영향을 미치며, 루틴의 컨디션 조절이 심리기술의 도전의식 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 루틴의 컨디션 준비, 감정조절이 심리기술의 자신감과 각성조절에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결과들로부터 각 개인이 가지고 있는 루틴과 심리기술, 심리기술훈련 유·무는 경기력에 서로 유기적인 영향을 미치므로 경기력 강화를 위해서는 이들 요인들을 동시에 고려하는 것이 필요하다는 결론을 얻었다.
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