한국어 외래어 교육방안 연구 = A Study on Educational Plans for loanwords in Korean Language
저자
발행사항
대전 : 忠南大學校 大學院, 2012
학위논문사항
학위논문(박사)-- 忠南大學校 大學院 : 국어국문학과 國語學專攻 2012. 8
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대전
형태사항
vi, 192 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:韓永穆
소장기관
한국사회 글로벌화의 심화에 따라 외래어는 한국어에서 적지 않은 범주를 차지하고 있음에도 불구하고 외국인을 위한 한국어 교육에서는 외래어 교육을 간과하고 있다. 이전까지 외래어는 영어권 학습자의 어휘 능력을 향상시키는 긍정적인 요소로 평가되어 왔지만, 중국인 유학생이나 영어 사용이 대중적이지 않은 언어권의 학습자들에게 외래어는 분명 부정적인 요소이며 학습 부담이 큰 영역이라고 할 수 있다.
본고에서는 서구어계 외래어를 중심으로 한 한국어 교재와 교육의 실태를 분석하고, 외래어의 오류양상을 진단하여 이를 토대로 교육과정을 설계하며 이와 관련된 효율적이고 체계적인 외래어 교수 방안을 제시하였다.
먼저 어휘교육의 이론적 배경, 외래어의 개념, 표기법, 외래어의 기본유형에 대한 고찰을 하였다.
3장에서는 외래어 교육의 실태를 파악하기 위해 교재분석과 설문지분석으로 나누어 진행하였다. 먼저 현재 한·중 양국에서 사용되고 있는 주요 한국어 교재에 수록되어 있는 외래어를 조사해서 그들의 공통점, 특징과 문제점을 고찰하였다. 그 다음에 현재 중국과 한국에 거주하고 있는 중국인 한국어 학습자 200여 명을 대상으로 실시한 외래어 교육현황 설문조사의 결과를 분석하여, 중국인 한국어 학습자의 외래어 오류현황을 살펴서 외래어 교육의 필요성과 문제점을 제시하였다.
4장에서는 체계적으로 외래어를 학습할 수 있도록 학습용 외래어 목록을 구축한 후에 어휘교육, 표기법교육, 어휘 확장교육 등 3단계로 나누어 외래어 교수·학습 방안을 제시하였다. 어휘교육은 다양한 연습활동을 통해 보다 짧은 시간 내에 많은 어휘를 신속하게 학습할 수 있도록 하는 것이 목표이며, 표기법교육에서는 학습자들이 외래어 표기에 대한 체계적인 학습 경험이 없기 때문에 올바른 외래어 표기법 교육의 중요성을 강조하였다. 어휘 확장교육 단계에서는 어휘를 생성하는 원리에 의해서 어휘 확장을 이룰 수 있도록 조어법에 관한 교육이 집중적으로 실시되어야 할 것이다.
본고에서는 외래어 유형 분류와 오류분석, 외래어 목록 선정과 비교분석에 있어 여러 연구자가 아닌 필자 개인의 주관적 의견이 많이 반영되었기 때문에 객관성이 떨어질 수 있다. 본고에서는 다루지 않았지만 외래어 교육에서 의미에 대한 교육도 이루어져야 할 것이다. 그밖에 효과적인 외래어 교육을 위해 연어(連語)를 활용한 교육도 이루어져야 한다. 이러한 상황을 바탕으로 학습자에게 효과적으로 외래어를 가르치려면 많은 노력이 필요하다.
With the globalization process of Korean Society, loanwords are using more widely in Korea. But educators do not pay enough attention to these words while teaching foreighners Korean language. According to the researches, loanwords are helper for Enlish-speaking foreigners to improve their vocabulary skills, while being an obstacle for non-English-speaking foreigners, such as Chinese people, to learn Korean language.
The article analyzed current situation that loanwords and the education are western-language-centered in Korea, located the problems in the use of loanwords, then based on the problems, found out an educational solution, which suggested an effective and systematic curriculum to teach loanwords.
In the 2nd Chapter, we reviewed the theoretical backgrounds of vocabulary education, the concepts of loanwords, the orthography of them, and their basic types.
In the 3rd Chapter, we study on textbooks and do survey analysis to clarify the education situation of loanwords. First, we analyze the loanwords in both Korean and Chinese textbooks to find out the common points, characteristics and problems between them. Then, we did a survey among 200 Chinese Korean-language learners in both China and Korea to analyze the current situation of loanwords education, investigate the types of mistakes that made by Chinese learners. After that we claim the necessity and raise the problems in loanwords education.
In Chapter 4, we create a systematic curriculum of loanwords, and introduced a education plan, which including 3 parts, vocabulary education, notation education, and vocabulary expansion education. The vocabulary education is to make learners master as many words as they can in a short time. The importance of the notation education needs to be emphasized since few learners have experience of notation education for loanwords. During the vocabulary expansion period, we need to intensively teach learners the way words are formed and use the word formation principle to achieve the vocabulary expansion.
It is possible that the objectivity of this study may not be guaranteed because the loanwords classification, problem analysis, the selection of list of loanwords, and comparative analysis were carried out based on my own subjective opinion instead of the opinions of many other researchers. The meaning education of loanwords is necessary although we did not mention it here. In addition, an effective loanwords education should apply collocations education. Based on the analysis above, much more efforts should be made to improve the efficiency of loanwords education for Korean language learners.
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