무용 진로개발역량 지표 개발 = The Development of Dance Career Development Competency Index

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용전공자의 자기주도적인 진로개발을 위한 무용 진로개발역량 지표를 개발하기 위한 것이다. 이를 위해 진로개발역량관련 문헌연구 및 심층면담을 통해 무용전공자의 진로개발역량 특성을 탐색하고 이를 토대로 예비지표를 개발하여 무용지도자들에게 무용 진로개발역량 지표의 타당성을 검증 하였다.
무용 진로개발역량 지표 개발을 위한 연구절차는 크게 요인탐색, 지표설정, 지표의 타당화 단계로 구분되었으며, 연구방법으로는 문헌연구, 심층면담, 델파이 조사를 실시하였다. 먼저, 문헌고찰을 실시하였으며, 심층면담은 4년제 대학교 무용과 재학생 중에서 학업성적 및 실기수행능력이 우수한 재학생 5명, 졸업생 4명을 대상으로 2016년 6월부터 8월까지 2개월에 걸쳐 개방형 질문 및 반구조화면담을 사용하여 이루어졌다. 델파이 조사는 전문가들로 부터 지표에 대한 각 요인의 타당성을 판정하게 하였고, 무용 진로개발역량 행동지표의 중요도와 필요도를 각 Likert 5점 척도로 분석하였다. 또한, 무용 진로개발역량을 도출하기 위해 질적연구 경험이 있는 전문가협의를 구성하여 내용분석을 실시하였다. 분석된 자료는 유사한 의미로 나타난 자료들의 범주화와 분리를 위해 3명의 무용 및 교육관련 전문가의 검증을 실시하였다. 전문가들의 논의와 협의를 통해 지표의 각 영역과 역량요소 그리고 세부내용을 범주화 하였다. 각 영역별 내용이 적절하게 포함되었는지 검토하여 유사한 내용을 통합시키고, 부적절한 내용은 제외 시켰다.
연구결과 문헌연구와 심층면담을 통하여 도출된 무용 진로개발역량은 5개의 역량요소(자기이해, 자기관리, 직업이해, 진로탐색, 진로계획), 15개의 하위역량(개인의 특성, 개인의 흥미, 가치관 이해, 신체관리, 경력관리, 학업관리, 긍정적 자아관리, 대인관계관리, 변화에 대한 이해와 수용, 전공이해, 직업지식, 직업정보탐색, 직장구조탐색, 진로의사결정, 목표설정), 71개의 행동지표로 구성되었다. 이를 토대로 예비지표를 개발하여 델파이 조사를 통해 최종적인 무용 진로개발역량 지료를 개발하였다. 개발된 최종 무용 진로개발역량 지표는 2개의 영역(자기이해 및 관리, 직업이해 및 지식), 5개의 역량요소(자기이해, 자기관리, 직업이해, 진로탐색, 진로계획), 15개의 하위역량과 그에 따른 64개의 행동지표로 구성되었다. 자기이해 및 관리 영역은 자기이해와 자기관리로 구분되며, 가장 중요한 역량은 ‘개인의 흥미’와 ‘신체관리’로 나타났으며, 이어 ‘개인의 특성’, ‘긍정적 자아관리’, ‘대인관계관리’, ‘학업관리’, ‘경력관리’, ‘가치관 이해’ 순으로 나타났다. 직업이해 및 지식 영역은 직업이해와 진로탐색 그리고 진로계획에서 가장 중요한 역량으로 ‘전공이해’로 나타났으며, 다음으로 ‘직업정보탐색’과 ‘직장구조탐색’, ‘진로의사결정’과 ‘목표설정’,‘변화에 대한 이해와 수용’, ‘직업지식’순으로 나타났다.
이 연구는 무용 진로개발역량 지표를 개발함으로써 무용전공자가 스스로 실천할 수 있는 진로개발 행동에 도움이 될 것이다. 즉, 무용전공자가 본 연구의 진로개발역량 지표를 토대로 진로개발역량을 체득하여 주도적으로 자신의 진로개발과 진로를 결정하는 역량이 증대될 것이며 이러한 역량을 통해 무용전공자의 진로 다양성이 확보될 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 9
• 1. 진로개발역량의 개념 9
• 1) 진로개발의 개념 9
• 2) 진로개발과 역량 10
• 3) 대학생의 진로발달 12
• 2. 국외 진로개발역량 지표 15
• 1) 미국의 진로개발역량 지표 15
• 2) 캐나다의 진로개발역량 지표 16
• 3. 국내 진로개발역량 지표 19
• 1) 성인 진로개발역량 지표 19
• 2) 대학생의 진로개발역량 지표 20
• 3) NCS직업기초능력 21
• III. 연구방법 24
• 1. 문헌연구 25
• 2. 심층면담 27
• 3. 델파이 조사 29
• 4. 전문가회의 31
• 5. 연구절차 32
• IV. 연구결과 33
• 1. 무용 진로개발역량 요인 탐색 33
• 1) 자기이해 33
• 2) 자기관리 36
• 3) 대인관계관리 38
• 4) 직업이해 41
• 5) 직업탐색 45
• 6) 진로계획 48
• 2. 무용 진로개발역량 예비지표 구성 52
• 1) 자기이해 및 관리 영역 54
• 2) 직업이해 및 지식 영역 56
• 3. 무용 진로개발역량 지표 개발 59
• 1) 자기이해와 관리 영역 59
• (1) 자기이해 60
• (2) 자기관리 64
• 2) 직업이해 및 지식 영역 69
• (1) 직업이해 70
• (2) 진로탐색 73 (3) 진로계획 76
• V. 논의 82
• 1. 무용 진로개발역량 요인 탐색 82
• 2. 무용 진로개발역량 지표 개발 86
• Ⅵ. 결론 90
• 참고문헌 92
• 부록 100
• Abstarct 117