인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 개발 연구 : 중학교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 다양한 시각 문화가 공존하는 세계에서 살아갈 학생들이 미술을 삶 속에서 향유하며 즐기고 사회, 문화적 맥락과 미술과의 연관성을 파악하도록 하기 위해 인상주의를 통한 사회 맥락적 미술 감상 프로그램을 개발하는데 목적을 두었다. 또한, 국민 공통 기본 교육과정인 중학교 학생들을 연구 대상으로 설정하여 사회 문화적 가치를 담고 있는 미술의 개념을 습득하기 위한지도 방안을 모색하고 미술교육 프로그램을 개발·적용하여 교육적 효과를 입증하고 활성화 방안을 모색하였다.
이에 2장에서는 인상주의를 통한 사회 맥락적 미술 감상 프로그램을 개발하기 위해 인상주의의 배경과 프로그램의 필요성, 그리고 미술 교육 현황을 분석하였다. 이를 위해 인상주의를 형식주의적 관점과, 맥락주의적 관점에서 분석하였고, 2009 개정 중등 미술과 교육과정에 따른 11종 검인정 교과서의 미술의 인상주의 관련 단원과 현직 미술 교사들에게 설문조사를 실시해 감상 수업 현황과 프로그램 개발의 필요성을 확인하였다. 그 결과 교과서에 미술사를 사회 맥락적으로 이해할 수 있는 지도 방안이 부족한 것을 확인할 수 있었다.
설문조사 결과로는 미술의 사회 맥락 이해가 미술교과에 필요하지만 현장에서 제대로 교육되고 있지 않다는 것을 확인할 수 있었다.
제 3장에서는 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 3가지를 개발하고 적용사례에 대해 분석하였다. 도시화·산업화적 맥락의 인상주의 이해 프로그램에서는 인상주의의 도시화·산업화적 배경을 이해하고, 도시화·산업화와 인상주의와의 관련성을 설명할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 시대적 가치 판단 기준 변화 맥락의 인상주의 비평 프로그램에서는 지금은 명화로 평가받는 인상주의 작품들이 그 당시에는 그렇지 않았음을 이해할수 있도록 하기 위해, 기존의 서양 미술과 비교하여 인상주의의 특징을 인식하고, 역할극을 통해 기존 화가들과 인상주의자들의 미술 가치 판단 기준의대립을 이해할 수 있도록 하였다. 이 두 가지 비평 관점을 이해한 후, 자신의관점으로 인상주의 미술에 대해 비평할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 마지막으로, 자포니즘 맥락의 인상주의 이해 프로그램은 인상주의 작품에서 우키요에의 영향을 탐색하고, 우키요에의 영향을 받은 인상주의의 조형적 특징을 활용한 작품을 제작할 수 있도록 구성한 감상과 표현 연계 프로그램이다.
이를 통해 인상주의 작품에서 일본 우키요에와의 영향 관계를 발견할 수 있었고, 미술에서 문화 융합이 이루어진 사례로써 인상주의를 이해할 수 있었다.
제 4장에서는 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램의교육적 효과를 도출하고 활성화 방안을 제시하고자 한다. 인상주의를 통한 사회 맥락적 미술 감상 프로그램의 교육적 효과로는 맥락주의적 관점에서 인상주의의 이해, 사회 맥락적 관점의 비평 능력 향상, 미술 감상 및 미술사에 대한 학습 동기 유발이 있었다. 이러한 교육적 효과를 실현하기 위한 프로그램의 활성화 방안으로 미술 교과 교재의 미술사 관련 내용 및 미디어 추가, 사회·역사 교과와 연계한 교수·학습 방법 개발, 미술사와 실생활 맥락의 통합 방법 모색을 제시하였다.
인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램은 표현위주의 교육보다는 미술을 사회 문화적 소통 수단으로 다가갈 수 있도록 하는 매개체가 될 것이다. 또한 현실과 동떨어진 미술 수업이 아닌 미술과 사회적 맥락과의 관련성을 스스로 탐구하는 문화인의 육성을 위해 심도 있는 연구가 지속되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study developed an art education program for Contextual Aprreciation of Impressionism for students who are living in visual culture society to enjoy Art and understand the connection between art and cultural context. Also, the study set middle school students who are in the process of the national common basic curriculum for the study subjects, to find instruction to get appreciation of art including value of social and cultural context, and developed an art education program and apply it to prove the educational effects and found the ways to activate the study.
For that purpose, in the chapter 2, the background of Impressionism, necessity for the development of the program, and analysis of current situation are described. For this, the analysis of Impression is presented as perspective of formalism, and contextualism. Also, to find out the necessity of development of impressionsim art class, explanations for social·cultural context of impressionism in art textbooks and the survey targeting middle school art teachers are analyzed. As a result, the explanations for social·cultural contxt in art textbooks is less than enough. Also, the survey result shows that most of art teachers think the education to apprehend social·cultural context of art is needed, but it is not taught in real educational situation in schools.
In the chapter 3, the art programs for the contextual aprreciation of Impressionism are developed and analysed the result of application of the programs. the first program is Understanding Impressionism in the context of banization·Industrialization. This program is composed to understand and explain the urbanized and industrialized background of Impressionism. The second program is Criticizing Impressionism by understanding the changed value of the art. In this program, students are to nderstand the art that are now appraised as a masterpiece was not accepted as a masterpiece in the past. for this, ramatizing teaching method was used for students to deeply understand the conflicts surrounding Impressionism in 19c. After that, students criticized Impressionism art in their opinions. The last program is Understanding mpressionism in the context of Japonism. In this program, students could understand the influence of Ukiyoe, and make an art work based on the crude element of Ukiyoe and Impressionism.
In the Chapter 4, the education effects are found out from the research for developing art education program for the contextual appreciation of Impressionism. and the direction toward new advancement in the future is searched. The educational effects from applying those programs are, first, that understandings about Impressionism in the perspective of contextualism. Second, criticizing skills based on social·cultural context are improved. Third, the motivation for appreciation of the fine arts and studying art history is improved. The directions toward new advancement in the future are first, adding contents about art history in the art instructional media. Second, development of art teaching·learning method linking social studies and history subjects. Third, integrating art history and real life.
The art education program for contextual appreciation of Impressionism will be helpful for students to understand art as an visual communication which contains social·cultural contexts. To cultivate cultured people who seeks the connection between art and social context, various programs and art educational studies must be developed.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1) 연구 목적 및 내용 1
• 2) 연구 방법 및 범위 2
• 2. 인상주의의 이해와 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 개발의 필요성 및 교육 현황 5
• 1) 인상주의의 이해 5
• (1) 인상주의의 사회 문화적 배경 6
• (2) 형식주의 접근을 통한 인상주의 9
• (3) 맥락주의 접근을 통한 인상주의 12
• 2) 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 개발의 필요성 14
• (1) 미술 작품을 통한 맥락적 감상 능력 증강 15
• (2) 2015 개정 미술과 핵심 역량 실현 16
• 3) 중학교 미술교육에서 인상주의 교육 현황 21
• (1) 미술 교과서에서의 인상주의 교육 현황 21
• (2) 미술 수업 현황 37
• 3. 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 개발 및 적용 사례 분석 50
• 1) 연구 대상 및 절차 50
• (1) 연구 대상 50
• (2) 연구 절차 55
• 2) 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 개발 근거 및 계획 56
• (1) 교수·학습 계획 56
• (2) 수업 모형 65
• 3) 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램 적용 사례 분석 72
• (1) 도시화·산업화적 맥락의 인상주의 이해 프로그램 72
• (2) 시대적 가치 판단 기준 변화 맥락의 인상주의 비평 프로그램 91
• (3) 자포니즘 맥락의 인상주의 이해 프로그램 107
• 4. 인상주의의 사회 맥락적 이해를 위한 미술 감상 프로그램의 교육적 효과 및 활성화 방안 120
• 1) 교육적 효과 120
• (1) 맥락주의적 관점에서 인상주의의 이해 121
• (2) 사회 맥락적 관점의 비평 능력 향상 124
• (3) 미술 감상 및 미술사에 대한 학습 동기 유발 126
• 2) 활성화 방안 128
• (1) 미술교과교재의 미술사 관련 내용 개편 및 미디어 추가 129
• (2) 사회, 역사 교과와 연계한 교수·학습 방법 개발 133
• (3) 미술사와 실생활의 통합 방법 모색 136
• 5. 결론 140
• 참고문헌 144
• 부록 148
• ABSTRACT 158