Multicultural Family Mothers' Perception of and Involvement in Child's English Education = 다문화가정 어머니의 자녀 영어교육에 대한 인식 및 참여
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숙명여자대학교 대학원 : 영어영문학과 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
영어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김명희
UCI식별코드
I804:11043-000000068356
소장기관
이 연구의 목적은 다문화가정 어머니들의 자녀 영어 교육에 대한 인식과 참여를 조사하는 것이다. 다문화가정 어머니들의 자녀 영어교육 참여와 인지도가 중요하지만 이에 대한 연구가 거의 이뤄지지 않았다. 비록 다문화 가정 어머니들의 자녀 영어 교육에 대한 인식과 관련된 이전 연구들은 몇 가지에 불과했지만, 그 연구들은 주로 경기도나 농촌 지역의 다문화 가정 어머니들을 대상으로 실시되었다. 그래서 본 연구는 다른 환경과 기회를 가진 서울에서 거주하고 있는 어머니들을 대상으로 실시하였다. 따라서 본 연구의 연구 질문은 다음과 같다. 첫째, 다문화 가정 어머니들의 자녀 영어 교육에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 다문화 가정 어머니들은 어느 정도에 자녀 영어 학습에 관여하고 있는가? 셋째, 다문화 가정 어머니들의 국적, 교육 수준, 소득 수준에 따라 자녀 영어 교육에 대한 인식과 참여에 차이가 있는가?
본 연구는 115 명의 다문화 가정 어머니들과의 설문조사를 실시하였고 그 중에 10 명의 어머니를 인터뷰를 진행되었다. 설문조사 결과는 spss 23의 One-way ANOVA로 연구 문제에 답하였다.
본 연구의 결과는 다문화 가정 어머니들이 영어가 많은 나라에서 사용되고 있고 직업을 구하는데 중요하다고 생각했기 때문에 영어 교육의 필요성을 인식하고 있다는 것을 보여줬다. 하지만, 영어 교육의 필요성에 대한 인식과 비교했을 때, 다문화 가정 어머니들은 대부분 영어 실력이 부족하고 경제적 부담이 있기 때문에 그들의 자녀 영어 학습에 덜 관여하는 것 같다.
게다가, 다문화 가정 어머니들은 국적, 교육 수준, 소득 수준과 상관없이 영어의 중요성을 인식하고 있다고 발견했다. 그러나 국적에 따른 자녀 영어교육에서 가장 큰 어려움에 대한 차이가 있었다. 베트남, 중국, 태국과 같은 영어권이 아닌 국가에서 온 어머니들은 영어 실력이 부족한 것이 그들의 가장 큰 어려움이라고 답했지만 필리핀 어머니들은 같은 답변을 하지 않았다. 일반적으로 교육 수준이 높은 어머니들은 교육 수준이 낮은 어머니들보다 자녀 영어 학습에 높은 참여도를 보였다. 인식보다는 다문화 가정 어머니들이 자녀의 영어 학습에 참여하는 것이 엄마의 교육 수준에 더 영향을 받는 것 같다.
The purpose of this study is to investigate multicultural family mothers’ perception of and involvement in their child’s English education. Although the perception and involvement of multicultural family mothers in English education for their children is important, very few studies have been done and were mainly conducted on multicultural family mothers in rural areas. Therefore, this study was conducted on multicultural family mothers living in Seoul. The research questions of this study are: Firstly, what are multicultural family mothers' perception of their child's English learning? Secondly, to what extent are the multicultural family mothers involved in their child's English learning? Thirdly, are there any differences in multicultural family mothers' perception of and involvement in their child's English education according to their nationality, level of education, and level of income?
This study was accomplished through survey questionnaires and interviews. The results of the survey questionnaires were analyzed by using one-way ANOVA in spss 23 to answer the research questions.
The finding of this study shows that Multcultural family mothers were aware of the necessity of English education because they thought that English is used in many countries and important for finding job. However, compared to the awareness of the necessity of English education, multicultural family mothers seems less involving in their child's English learning mostly due to the lack of English proficiency and economic burden.
Furthermore, multicultural family mothers were aware of the necessity of English education regardless of nationality, education level, and income level. However, there was a difference in the biggest hardship in child's English education according to nationality. Mothers from non-English-speaking countries such as Vietnam, China or Thailand said their lack of English proficiency was their biggest hardship regarding child's English education. However, Filipino mothers did not show the same response. Generally, mothers with high education level showed high degree of involvement with child's English learning more than mothers with low education level. More than perception, multicultural family mothers' involvement in child's English learning seems more affected by mothers' education level.
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