발도르프 교육사상에 의한 심상표현 지도 방안 = Teaching policy for expression of image according to Waldorf educational ideology
저자
발행사항
경산 : 영남대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 영남대학교 교육대학원 : 미술교육 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
KDC
050 판사항(5)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
60 p. ; 26 cm
일반주기명
영남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 정병국
소장기관
Teaching policy for expression of image according to
Waldorf educational ideology
- Focusing on 4thgradestudentinelementaryschool
Eun-Kyung Lee
Department of Art education
Graduate school of Education,
Yeungnam University
(Advised by Professor Jung,Byung Guk )
ABSTRACT
A fine art is a realm of arts that create and develop visual impression or idea through the visual and formative language, and the education of its aims to foster whole man able to succeed and develop art culture as well as to promote aesthetic attitude of feeling and enjoying the beauty of world, and to improve imagination, critical ideas through various art activities. However, in the reality of Korea, such true goals of fine art is just textbook or theory, so that our students need the education that allows them to express their feeling by experiencing real art and by cultivating their emotion. In order to solve such a problem of art education, this research has a goal to apply the art education of Waldorf school based on Steiner educational ideology in the art education of Korea.
Steiner educational ideology argues the education for whole man focusing on internal world of human through art education. Based on such an ideology, Waldorf school provides the education relevant to achieve true goal of human since his or her birth through practicing education art, education based on art for a long time.
In order to confirm whether Waldorf art education is effective to Korean 4th grade elementary school student or not, this research evaluated following subjects by developing a draft of lesson based on the theory of education art and art education of Waldorf:
1) Art education of Waldorf school will have a significant effect on the interest of 4th grade children of Korea in art course.
2) Art education of Waldorf school will have a significant effect on the aesthetic experience of 4th grade children of Korea.
3) Art education of Waldorf school will have a significant effect on the expression of image of 4th grade children of Korea.
As a result, Waldorf art education did not make a significant effect on interest and aesthetic experience of above students but did make a significant positive effect on the improvement of image expression of children. Even though there is a limit to generalize this result according to applied institutions and subject, this suggests an important thing the art education of Korea has to follow.
First, the art education of Waldorf school provided the opportunity of spiritual joy and free expression to our students. Second, through the hydro water color painting, one of the art course of Waldorf school, the students overcame the fear of free expression and was not deterred by form. Third, the art education of Waldorf is not separated from other courses and is useful in interdisciplinary education. Fourth, the art education is useful to improve creativity, imagination, and aesthetic sensitivity of art teachers by themselves.
발도르프 교육사상에 의한 심상표현 지도 방안
-초등학교 4학년 학생을 중심으로-
영남대학교 교육대학원
미술교육전공
이은경
미술은 시각적 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역으로 미술교과 교육은 다양한 미술활동을 통하여 주변세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러 주고, 아울러 미술문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 전인적인 인간을 육성하는데 목적이 있다. 하지만 우리나라 현실에서는 이러한 미술의 본질적인 목적은 교과서와 한낱 이론에 불과하기에 우리 학생들에게는 진정한 예술을 체험하고 예술을 통해 정서를 함양하며 자신의 감정을 표현할 수 있는 교육이 필요하다. 이러한 미술교육의 문제점을 해결하기 위해 본 연구에서는 슈타이너의 교육사상을 토대로 한 발도르프 학교의 미술교육을 우리나라 미술교육에 적용해 보는데 목적을 두었다.
슈타이너 교육사상은 예술교육을 통해서 인간의 내면세계를 중시하는 전인교육을 주장하였다. 이 같은 이념아래 슈타이너가 세운 발도르프 학교에서는 오래전부터 예술을 교육의 근간으로 하는 교육예술을 실시해 옴으로써 인간이 이 세상에 태어 날 때 지니고 있는 본질적인 목적을 그대로 성취할 수 있는 적합한 교육을 제공하고 있다.
본 연구에서는 발도르프 미술교육이 우리나라의 초등학교 4학년생에게 유효한지를 알아 보기위해 교육예술론과 발도르프 학교의 미술교육을 토대로 한 수업 안을 작성하여 학생들에게 투입하여 보고 아래와 같은 사항을 검증해 보았다.
(1)발도르프 학교의 미술교육은 우리나라 초등학교 4학년 어린이의 미술교과에 대한 흥미도에 유의미한 영향을 끼칠 것이다.
(2)발도르프 학교의 미술교육은 우리나라 초등학교 4학년 어린이의 미적체험에 유의미한 영향을 끼칠 것이다.
(3)발도르프 학교의 미술교육은 우리나라 초등학교 4학년 어린이의 심상표현에 유의미한 영향을 미칠 것이다.
그 결과 발도르프 미술교육은 우리나라 초등학교 4학년 어린이에게 미술교과에 대한 흥미도와 미적체험에는 영항을 끼치지 못하였으나 아동의 심상표현 향상에 긍정적인 영향을 끼쳤음을 알 수 있었다. 비록 적용 기관과 대상에 있어서 일반화하는 데는 제함점이 있지만 이는 우리나라 미술 교육이 지향해야 할 중요한 시사점을 보여주고 있다.
첫째 발도르프 학교의 미술교육은 우리 학생들에게 정신적인 즐거움과 자유로운 표현을 할 수 있는 기회를 제공하게 되었다. 둘째, 발도르프 학교 미술교육과정의 하나인 습식 수채화 수업을 통하여 형태에 얽매이지 않고 자유롭게 표현하는 것에 대한 두려움을 없애 주었다.
셋째, 발도르프 학교의 미술교육은 따로 떨어져서 이루어지는 것이 아니라 타 교과와의 통합교육에 유용하다. 넷째, 발도르프 학교에서 미술교육은 교사 스스로 창의성과 상상력과 미적 감수성을 일깨우려고 노력하게 한다.
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