부모와의 의사소통이 중도입국청소년의 학교생활적응에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 서울시립대하교 사회복지대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 서울시립대하교 사회복지대학원 일반대학원 : 사회복지학과 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
KDC
338 판사항(6)
발행국(도시)
서울
형태사항
vi,84 p. ; 26 cm.
일반주기명
The effect of communication with parents on school adjustment of immigrant children : focused on the mediating effect of satisfaction of relationship with parents
참고문헌: p. 72-81
서지적 및 설명적 각주 수록
UCI식별코드
I804:11035-000000030519
소장기관
본 연구에서는 부모와의 의사소통과 학교생활적응의 관계를 살펴보고 부모와의 관계만족도의 매개효과를 규명하고자 하였다. 이를 위하여 여성가족부 다문화가족과에서 실시한 2015년 전국다문화가족실태조사 자료를 분석하였다. 연구대상은 만 9~24세 다문화 가족 자녀에 포함된 다문화 청소년 6,381명 중 최초입국년도가 없는 청소년을 제외한 중도입국청소년 2,101명을 대상으로 삼았다. 그 중에서 독립변수의 결측치를 제외하고 최종적으로 540명의 중도입국청소년을 분석에 활용하였다. Window용 SPSS23 통계패키지를 통해 수집된 자료를 분석하고, 독립표본 T-test와 분산분석(ANOVA)을 실시하였으며, 변수들 간의 상관관계를 분석하였다. 또한, 부모와의 의사소통과 학교생활적응의 관계에서 나타나는 부모와의 관계만족도의 매개효과를 알아보기 위하여 Baron & Kenny(1986)가 제안한 3단계 매개회귀분석을 통하여 매개효과분석을 실시하였다. 마지막으로, 매개효과의 유의성을 검증하기 위하여 Sobel-Test를 실시하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모와의 의사소통과 부모와의 관계만족도 간의 관계에서, 부모와의 의사소통(β=.489, p<.001)은 부모와의 관계만족도에 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 가설1은 참으로 나타났다. 둘째, 부모와의 의사소통과 학교생활적응 간의 관계에서, 부모와의 의사소통(β=.190, p<.001)은 학교생활적응에 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가설2도 참인 것으로 확인되었다. 셋째, 부모와의 의사소통, 부모와의 관계만족도 그리고 학교생활적응 간의 관계에서, 부모와의 의사소통(β=.190, p<.001)의 영향력은 매개변수 부모와의 관계만족도가 투입되면서 사라졌고, 학교생활적응에 부모와의 관계만족도(β=.271, p<.001)만 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 완전매개효과로 가설3도 참인 것으로 확인되었다. 마지막으로, 매개효과를 검증하기 위하여 Sobel-Test를 실시한 결과 Z=5.686으로 P<.001 수준에서 매개효과가 통계적으로 유의미한 것을 알 수 있었다.
부모와 자녀는 의사소통을 하는 데 있어 많은 시간을 들여야 하며, 부모와 자녀 간의 소통 시간이 늘어날수록 부모와 자녀 간의 관계에 더욱더 도움이 된다. 따라서 부모와의 의사소통 시간을 늘림으로써 부모와의 관계가 더욱 좋아질 수 있도록 도움을 줄 필요가 있다.
주요어: 학교생활적응, 부모와의 의사소통, 부모와의 관계만족도
This study was to explain the relationship between communication with parents and school life adjustment. Also, I identified the mediated effect of relationship satisfaction with parents. To do this, I was analyzing the data drawn from the ‘National Multicultural Family Research on the actual condition(2015)’ conducted by Multicultural Family Division of the Ministry of Gender Equality and Family. Among 6,381 multicultural youth included in children from multicultural family aged 9 to 24, the sample consisted of 2,101 immigrant youths excluding those who did now enter the country for the first time. With the exception of the missing values of the independent variables, the analysis utilized the final 540 immigrant youths. Independent T-test, one-way ANOVA and correlation analysis were employed using SPSS 23.0. In addition, a mediated effect analysis was conducted through a three-stage medial regression proposed by Baron and Kenny(1986) to find out the mediated effect of their relationship with their parents in relation to their communication with their parents and their school adjustment. Finally, a Sobel-test was conducted to verify the significance of the mediated effects.
The main results of this study were summarized as follows:
First, in terms of communication with parents and relationship with parents, communication with parents (β=.489, p<.001) was found to have a static effect on the satisfaction of the relationship with the parents. In other words, hypothesis 1 was supported.
Secondly, in terms of communication between parents and school life adjustment, communication with parents (β=.190, p<.001) was found to have a static effect on school life. Hypothesis 2 was also supported.
Third, in terms of communication with parents, satisfaction of relationship with parents and school adjustment, influence of communication with parents (β=.190, p<.001) disappeared with the input of parameter parents to the satisfaction of relationship with their parents, and the satisfaction of relationship with their parents in school life adjustment (β=.271, p<.001) has a static effect.
Thus, hypothesis 3 was also supported as complete mediation effect. Finally, as a result of conducting a Sobel-Test to verify the medial effects, the mediation is statistically significant with Z = 5.6866 at the level of p<.001.
Based on these findings, the following suggestions were made: Parents and children need to have more time to communicate. The more time parents spend communicating with their children, the better the relationship between them and their children. Therefore, it is necessary to help improve relationships with parents by increasing communication time with parents
Key words: school adjustment, communication with parents, and satisfaction with parents
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