Native Language Interference in Second Language Acquisition of Syntax : 모국어의 간섭이 제2언어 구문 습득에 미치는 영향
저자
발행사항
Seoul : Graduate School of Education, Sogang University, 2001
학위논문사항
Thesis(M.A.)-- Graduate School of Education, Sogang University: Development of English Education 2001. 2
발행연도
2001
작성언어
영어
주제어
KDC
374.74 판사항(4)
DDC
375.42 판사항(4)
발행국(도시)
대한민국
형태사항
xi, 88p. ; 26cm .
일반주기명
Includes bibliographical references: p. 61-64
소장기관
정보산업의 발달로 전 세계의 모든 나라가 빈번하게 접촉을 함에 따라서 과학적인 외국어교육방법과 외국어에 대한 연구가 강조되고 있다. 그러나 외국어학습자들이 외국어 습득시에 겪는 어려움 중의 하나가 모국어에 의한 간섭현상이다. 따라서 외국어교사와 언어학자들은 외국어 습득시에 발생하는 간섭현상을 찾아내어 분석하는데 많은 노력을 기울여왔다.
이 논문의 목적은 제2 언어습득에 있어서 모국어에 의한 간섭현상을 찾아 내어 체계적으로 설명하고, 학습자들의 어려움을 최소화하는데 있으며 다음과 같은 문제점을 제기하고 가설을 설정하였다.
(1) 모국어의 간섭은 제 2언어 습득시 외국어 습득자의 성취수준이나 학습환경과 관계가 있는가?
(2) 모국어에 의한 간섭은 학습자가 제2 언어를 학습하는 학습기간과 관계가 있는가?
설정된 가설을 증명하기 위하여 중 고등학교 3학년 학생과 대학교 3학년학생 333명을 실험 대상으로 선정하였고, 다시 그들을 성취도에 따라 상위집단 하위집단, 거주 지역에 따라 대도시 농촌, 그리고 학습기간에 의해 3년 6년 9년 이상으로 구분하였고, 실험방법은 관사, 동사, 명사, 부가의문문, 형용사, 부사, 소유격, 시제, 어순, 어휘, 전치사, 접속사, 그리고 태 등 13개영역에 대한, 총 70문제를 closed form으로 테스트를 하여 실험연구를 하였다. 연구결과 총 간섭율은 45.8% 이었고, 성취도 상위집단의 간섭율은 43.0%, 하위집단은 50.3% 이었다. 도시지역의 학습자에 대한 간섭율은 40.5%, 농촌지역의 학습자는 51.4% 이었으며, 학습기간에 따른 간섭율은 49.0%, 38.3%, 와 42.0% 로 나타났다. 또한 성취도, 학습환경, 학습기간에 관계없이 거의 모든 학습자들이 관사, 전치사, 태, 그리고 어휘에서 많은 간섭현상을 나타냈다. t-test에 의한 검정 결과, 성취도에 따른 간섭에서는 유의수준 p<.05 이내에서 부가 의문문, 전치사 그리고 태를 제외한 모든 영역에서 통계적으로 유의했고, 학습환경에 있어서는 전치사를 제외한 모든 영역에서 유의했다. 학습기간에 따른 간섭결과는 명사, 시제, 어순, 그리고 어휘를 제외한 영역에서 유의하였다.
본 연구의 결과로 성취도가 높은 집단은 낮은 집단보다 모국어에 의한 간섭이 훨씬 적었고, 같은 multi media 시설이 갖추어진 대도시 지역과 농촌지역의 비교에서도 대도시의 학습자가 농촌지역의 학습자보다 모국어의 간섭을 덜 받는 것으로 밝혀졌다. 그러나 학습 기간의 많고 적음은 성취도나 학습환경에 비해 간섭현상의 중요한 변수는 되지 않았다. 이러한 논문의 결과로부터 어휘나 관사, 태, 전치사에 대한 외국어 교육이 강화가 되어야 하고, 외국어 교육은 입시제도의 영향을 많이 받기 때문에 현행 Reading Comprehension 중심의 교육에 문법 및 구문이해 교육이 병행되어야 하겠다. 만약 우리가 제2 언어습득에 있어서 모국어와 제2 언어의 간섭이 중요한 것이라는데 동의한다면, 또한 학습자들이 간섭현상을 최소화할 수 있도록 가르치기를 원한다면, 본 논문에서 다루어진 문제에 보다 더 깊이 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
As the world keeps in contact with each other continuously, all nations seek to make their foreign language education be scientific for an efficient second language acquisition and linguists and foreign language teachers make every effort to find out and analyze interference phenomena which are happening in foreign language acquisition. Native language interference means that, when the two language are in touch with each other, native speaker makes mistakes in using the target language by his accustomed native language structures and habits. Motivation of this study was that, although Korean middle and high school students have studied English for many years, they have more difficulty in acquiring English compared to those in most of the other countries. Accordingly, this study aims to examine the effect of interference on the basis of theoretical research and explain interference of the native language in acquiring the second language systematically, and attempt to relieve learners of troubles in SLA. For the purpose of this study, the following questions are explored and make an attempt to test a set of hypotheses:
(1) Learner's proficiency level and learning environment
Is interference of native language related to the learner's proficiency level and learning environment?
(2) Years of learning
Does interference vary with the number of years of learning?
To verify the proposed hypotheses, participants were taken Grade 3 middle and high school students ,and university students. Participants divided into three groups according to their proficiency level for English, environmental situation and the period of learning and they took a closed test composed of 70 items in 13 parts. vocabulary and grammatical problems test was given to the participants to examine language interference by native tongue. For statistically analyzing each participants' test results, an independent sample t-test and one-way ANOVA statistic technique were used.
Results showed that the means rate of interference was 45.8% and the propositions of high and low level of proficiency learners were 43.8% and 50.3%, respectively. Urban learners were 40.5% and rural learners were 51.4%.interference occurred frequently with conjunctions, articles and vocabulary. It was hypothesized that high level of learners would be less interfered than low level by learners and these figures suggest that it is likely that the hypothesis is supported. and those figures propose that hypothesis Two seems to be supported. Finally, in the mean rates of interference by the three groups were 49.0%, 38.3% and 42.0%, respectively. These figures indicate that as the period learning was longer, interference tended to lessen gradually. However, I suspect that the learners exposed to English for 6 years were less interfered than two other groups because they studied English very hard CSAT. In the independent sample test by high and low level of proficiency learners, almost all of test items were statistically significant within P <.05. Therefore high level of proficiency learners would be less interfered than low level students . In t-test of learning environment, all items but preposition were a significant, F(2, 330) and in one-way ANOVA for years of learning, there were more or less significant differences in almost all items.
From this result, I suggest that the English teaching should be more strengthened in vocabulary, articles, voice, and preposition. Recently, Korean English education has been greatly influenced by the entrance examination system. It is hoped that this study is more examined in the future research. This study serves only as an indication to show the interference phenomenon between native tongue and second language. But if we agree on the importance of interference between native language and second language in SLA, and if we want to teach students how to minimize interference given a theoretical background, further research should provide an insight into the issues discussed in this thesis.
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