다문화 사회에 따른 미술교육과정의 방향 = Multiculture of Art Education
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 건국대학교 교육대학원 : 교육학과 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
375.7 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 46 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이종송
참고문헌: p. 43-44
소장기관
본고는 다문화 사회에서 미술교육을 통해 우리 안에 이미 존재해왔으나 외면되어 왔던 하위문화 또는 소수문화를 이해하고, 미술교육을 통해 이들을 인정하고 수용하여 공존을 모색하며 그들(소수민족) 스스로가 우리문화의 이해, 정체성 등을 형성 할 수 있게 돕는 새로운 교수방법과 교안을 제시함에 있다. 이를 위해 다문화 교육의 개념과 다문화 미술교육의 접근방법으로 미술 감상활동과 미술체험을 수업방안으로 선택하였다.
감상활동을 위해 선정된 작품을 통해 우리 문화를 이해시키고 우리 역시 그들의 문화를 이해하여 다문화시대에 꼭 필요한 통합적인 사고력을 키워 이를 통해 정보와 지식을 습득하는 수직적 학습에서 벗어나 학습자 스스로가 관찰하고 생각하여 문화이해와 정체성을 기반으로 창의적인 제작활동을 할 수 있게 돕는데 있다.
Korea is proceding rapidly from unitary cultural area to multicultural world at the beginning of globalization. Much races have came to our country and have shared their lives, so it's urgent to be ready for educational plan and educational policy for them. In the age of multicultural, culture education is too important, because culture allows identity to an individual as a member of that society. Each person can recognize and experience themselves in many parts of their lives, and it's important to keep and to make social meaning as a member of society by expressing those.
As a culture education through art,
I think it's essential to foster cultural identity of Korea to Korean students by making them to encounter various culture, and for students in multicultural home,
it's very important to make them understood our culture through experiencing lots of art and from that course, extending the field of recognizing identity in Korea is absolutely needed.
It's because Art is a tool expressing this kind of culture and at the same time, it functions as delivering culture, and with this function, it enables not only to educate inter-cultural education in multiculture, but also to expect experience-centered educational efficacy.
So, first, I had to understand other country's (Indian, China, Vietnam) cultural feature, history, art and think of their special quality and think of plans for lesson from this. Through this, We can establish the identity of Korean culture after comparing Korean art with that of other country's and make independent history and conserve our own folk culture, and understand culture, society and custom of students in multicultural home by experiencing other country's arts, and eventually we can have a respective mind on other culture through this study.
Second, it can help children in multicultural home to grasp Korean culture with art and it can give power for them to form a group and identity in Korean society.
Lastly, I presented a direction of an art education system on the side of teaching-learning method for above-mentioned things.
In order to realize multicultural education with children who have a variety of racial feature and cultural background, an environment that whole members in society can feel sympathy toward this should be prepared.
For this thing, a number of knowledge about art, developing plans of education,
all people's being recognized through change of consciousness to being harmonized with children in multicultural home, providing of treatment with opportunity, and guaranteeing the fair result....
All these things I have mentioned above is a resuscitating work as a art education to devise globalization and pure tradition of our nation with establishing true value that meets a new era.
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