(The) development of a community of inquiry through synchronous discussions in an online EFL course
저자
발행사항
Seoul : Graduate School, Korea University, 2022
학위논문사항
학위논문(박사)-- 고려대학교 대학원: 영어영문학과 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
영어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
온라인 EFL 환경에서 실시간 토론을 통한 탐구 공동체성의 발전
형태사항
x, 88 p. : 도표 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이희경
부록수록
참고문헌: p. 67-76
UCI식별코드
I804:11009-000000256925
DOI식별코드
소장기관
세계화의 시대적 변화로 인해서 대학에서의 실용 영어수업은 학생들의 영어 의사소통 능력의 함양이 중요한 목표로 대두되었다. 언어 능력과 의사소통 능력의 함양을 위해서 수업 내 토론 학습이 필수적으로 포함되어 있으며, 토론 학습을 통해 학생들은 자신의 생각을 영어로 표현하고 의견을 주고 받으며, 다양한 지식을 습득할 수 있게 되며, 비판적 사고를 쌓을 수 있는 계기가 되었다. 코로나 팬더믹의 영향으로 수업들이 온라인 플랫폼으로 옮겨지고 나서도 온라인 학습 환경 내에서 소규모 그룹 토론이 대면수업과 같은 형태로 가능하게 되었다. 본 연구는 이러한 학습 환경에서 실용영어 수업을 듣는 학생들에게 미치는 토론 학습의 영향은 어떠한지 다음과 같은 연구 질문들을 바탕으로 진행되었다.
첫째, 온라인 영어 학습 환경에서 실시간 토론이 진행됨에 따라 통해 탐구 공동체성은 어떻게 발전했는가?
둘째, 실시간 그룹 토론에서 학생들의 참여를 증가시키는 요소는 무엇인가?
본 연구는 서울의 한 대학에서 실용영어 읽기와 쓰기 수업을 수강하는 학생들의 설문 응답을 바탕으로 진행되었다. 동일한 수업을 듣는 47 명의 학생들에게 토론 학습 초반(2 주차)과 토론 수업이 진행된 후(9 주차)에 설문조사를 통해 학생들의 탐구 공동체성의 발전을 살펴보았다. 또한 토론 수업에 참여하고 난 후에 학생들이 느끼는 온라인 토론 수업의 장, 단점과 소규모 토론 참여를 높이기 위한 요소들에 대해서도 살펴보았다. 본 연구에서 토론학습을 통한 탐구 공동체성을 살펴보았을 때 학생들의 사회적, 인지적, 교수적 실재감 모두 2 주차에 비해 9 주차에 증가하였다. 양측검증을 통해 통계적인 유의미함을 살펴보았을 때, 학생들의 정서적인 표현(affective expression)과 토론 그룹 내 집단 결속력(group cohesion)이 늘어났으며, 문제해결 능력(resolution)과 교수자의 대화를 촉진 요구(facilitating discourse) 또한 토론 수업이 진행됨에 따라 유의미하게 늘어났음을 보였다. 또한 사회적, 인지적, 교수적 실재감의 상관관계를 분석해 보았을 때 2 주차에 비해 9 주차에서 각 항목 간에 관계성이 향상되었음을 알 수 있었다. 특히 사회적-교수적 실재감 (교수자과 학생 간의 관계성)이 강화되었음을 알 수 있었다. 토론 학습에 참여하도록 하는 요소들을 살펴보았을 때, 학습자들은 그들에게 익숙한 토론 주제가 나오거나 익숙한 토론 참여자와 함께 그룹 토론에 참여했을 때 편안함을 느끼고 토론에 더 참여하게 된다고 응답하였다. 학습자들은 온라인 수업의 특성상 영어로 말하는 것에 있어서 더 자신감 있고 스트레스를 덜 받는다고 응답하였다. 또한 다양한 관점과 아이디어를 공유할 수 있고 비판적 사고력과 영어 능력을 늘릴 수 있다고 하였다. 다만 온라인상에서 발생할 수 있는 불안정한 연결 문제와 오디오나 비디오를 끄고 참여하지 않는 학생들도 있어 원활한 토론학습을 위해서는 이 점이 개선되어야 할 것으로 보여진다.
본 연구는 단일 모집 집단과 적은 표본으로 통계적 분석을 시행했다는 제한점이 있음에도 불구하고, 온라인으로 이루어진 실용 영어 수업 내에서 토론 학습을 통해 변화하고 발전하는 학생들의 탐구 공동체성을 살펴볼 수 있었다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다. 기존 연구에서 우려되었던 온라인 상호작용의 부재는 그룹 토론 수업을 통해 학생들의 탐구 공동체성을 고취시킬 수 있었으며 유의미한 통계적 결과로 중요점을 시사하는 바이다. 후속연구로 보다 더 많은 학습자들을 대상으로 탐구 공동체성을 다각적 측면(교수자, 연구자 측면)에서 살펴보는 실례가 연구되기를 희망한다.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)