양성평등교육을 위한 중학교 미술 교과서 내용 및 이미지 분석
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숙명여자대학교 교육대학원 : 미술교육전공 미술교육전공 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 양정무
UCI식별코드
I804:11043-000000068733
소장기관
Everyone in modern society has the right to be free and equal and lives together as a member of the community. Changing from a former patriarchal society to a modern society, our society has undergone a change in social gender roles in the midst of great change.
Modern society requires more intellectual, emotional and creative ability than physical labor. But the distinction between traditional gender roles limits one's potential by making it impossible to demonstrate the potential for various human aspects that can appear in an individual. Therefore, efforts to transform society into a more equal and non-discriminatory society are required in each sector of society.
But the gender stereotype in Korean society is deeply rooted in modern society, reproducing gender inequality and even affecting education. The problem of gender inequality in education will have to be improved because education of fixed gender roles will have a negative impact on both men and women.
Therefore, in this study, with the aim of improving the educational environment where gender equality education can be exercised, I will analyze five middle school art textbooks based on the current 2015 revised curriculum from a gender-equal perspective and discuss problems by finding gender-discriminatory elements. To that end, the content of five 2015 revised art textbooks will be reviewed and analyzed, and the contents of studies related to gender ratios and gender equality of figures shown in the textbooks will be analyzed. The analysis is as follows.
First, when looking at the ratio of gender appearance, the overall ratio of males in the works in the art textbook was high besides of females. When analyzing the ratio of male and female characters in artworks of the artists and artworks of the students, the ratio of artworks of the artists looked more big rate differences than that of the students. Also, there are not many female artists in art textbooks
Second, the analysis of gender-leading ratios in textbooks showed that male were also more likely to be the main characters than female were. The artist works and illustrations showed a greater gender gap between men and women than the student works, which showed little gender difference.
Third, when looking at the distribution of gender occupations and roles in textbooks, it was found that female's roles showed high levels of household and parenting, and male's roles showed high numbers in soldiers, so that job and role images in textbooks were fixed. In addition, female were more likely to appear as lower class people, and male were more likely to appear as upper class, which allowed them to see discrimination in their occupations and status.
Fourth, the image of female and male in art textbooks was analyzed in case studies, although many images of female and male playing traditional gender roles were seen in the past, female were seen changing gender roles according to the trend of the times through several images in art textbook, but it was difficult for male to find the gender roles changing with the trend of the times. Externally, male's figures showed much more variety, and female's figures often remained in the standard-looking female form.
Fifth, the contents of learning related to gender equality education in textbooks were not treated in depth as a whole, and the amount was found to be very small.
Studies showed that more male appeared in current art textbooks than female, showing an unequal number of sexes, and reflecting inequality in their gender roles and gender status. Female showed some signs of changing with the trend of the times, but it was hard for male to find a change with the trend of the times, indicating that male are fixed in appearance. Therefore, more gender equality education and improvement of textbooks are needed, and a balanced composition of art textbooks is required.
현대 사회의 모든 사람은 자유롭고 평등할 권리를 가지고 있으며 더불어 살아가는 공동체의 일원으로 협동적인 인간으로 살아가고자 한다. 이전의 가부장적인 사회에서 현대사회로 변화하며 우리 사회는 큰 변화의 과정 속에서 사회적 성역할에 변화를 겪어왔다.
현대사회는 육체적인 노동력보다는 지적, 감성적, 창의적인 능력이 보다 요구되는 사회이다. 그러나 전통적인 성 역할 구별은 한 개인에게 나타날 수 있는 다양한 인간상에 대한 가능성을 발휘하지 못하게 만든다. 따라서 더욱더 평등하고 차별 없는 사회로의 변화를 위한 노력이 사회의 각 분야에서 요구되고 있다.
그러나 한국 사회의 성 고정관념은 현대 사회에 뿌리 깊게 자리하며 성불평등을 재생산 하고 그것이 교육에서까지 영향을 미치고 있다. 고정된 성 역할의 교육은 남녀 모두에게 부정적인 영향을 미치기 때문에 교육에서의 성불평등 문제가 개선되어야 할 것이다.
따라서 본 연구에서는 양성평등교육이 발휘될 수 있는 교육환경으로의 개선을 목적으로, 현행 교육과정인 2015 개정 교육과정을 기본으로 만들어진 중학교 미술 교과서 5종을 양성 평등한 관점에서 분석하여 성 차별적인 요소를 찾아 문제점을 이야기하고자 한다. 이를 위해 2015개정 미술 교과서 5종의 내용을 살펴 분석하고 교과서에서 보여 지는 인물들의 성별비율과 양성평등과 관련된 학습내용을 다음과 같이 분석하였다.
첫째, 성별 등장 비율을 살펴보았을 때, 전체 도판에서 남성의 등장비율이 여성에 비해 전체적으로 높게 나타났다. 작가작품 및 삽화의 도판과 학생작품 도판의 남녀 등장인물의 비율에서 학생작품에 비해 작가작품 및 삽화의 도판이 더 큰 비율의 차이를 보였다. 또한, 미술 교과서에서 여성 작가의 모습들은 많이 보이지 않고 있다.
둘째, 교과서속 성별 주연 비율의 분석결과, 역시 남성이 주연인 경우가 여성이 주연인 경우보다 많게 나타났다. 작가작품 및 삽화의 도판이 학생작품 도판보다 남녀의 성비 차이가 크게 나타났는데, 학생작품은 남녀성비 차이가 거의 없었다.
셋째, 교과서에 나타난 성별 직업 및 역할 분포를 살펴본 결과 여성은 가사와 육아가 높게 나타나고 남성은 군인․무인에 높은 수치를 보여 교과서에 나타나는 직업 및 역할 모습이 고정되었음을 알 수 있었다. 또한 신분적으로 여성은 하층민으로 나타나는 경우가 높았고 남성은 상류층으로 나타나는 경우가 높아 직업과 신분에서 차별적인 모습을 볼 수 있었다.
넷째, 미술교과서의 여성의 이미지와 남성의 이미지를 사례분석 하였는데 여성과 남성 모두 역사적으로 전통적 성역할을 하는 이미지들이 많이 보였다. 여성은 시대적 흐름에 따라 성역할이 변화되는 모습이 몇 개의 도판을 통해 나타나기도 했는데 남성은 시대적 흐름에 따라 성역할이 변화하는 모습을 찾기 어려웠다. 외형적 표현에서는 남성의 모습이 훨씬 더 다양한 모습을 보여주었고 여성의 모습은 표준적인 외형의 여성 모습에서 머물러 있는 경우가 많았다.
다섯째, 교과서 내의 양성평등 교육과 관련한 학습내용은 전체적으로 깊이 있게 다루어지지 않았고 그 양도 매우 적은 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과를 통해 현행 미술교과서의 내용 속 남성이 여성보다 많이 등장하여 성별 등장수가 불균등한 것을 볼 수 있었고 성역할과 남녀지위에 관한 모습에서 불평등함이 반영되어 있다는 것을 알 수 있었다. 여성은 시대적 흐름에 따라 달라진 모습이 어느 정도 보였지만, 남성은 시대적 흐름에 따라 변화하는 모습은 찾기 어려워 남성의 모습이 더 고정적으로 보임을 알 수 있었다. 따라서 보다 강화된 양성평등 교육과 교과서의 개선이 필요하며 미술교과서의 균형적인 구성이 요구된다. 본 연구는 2015개정 미술교과서를 양성평등의 관점으로 분석함으로써, 교과서에 내재된 성불균형을 바로잡아 미술교과서에서 효과적인 양성평등교육이 이루어질 수 있도록 그 연계방향을 찾는 것에 그 의의가 있다.
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