FPS 모형 적용 프로젝트기반 학습이 정보영재의 창의성에 미치는 영향 = How the project based learning employing FPS model affects the creativity of information gifted students
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 컴퓨터교육학과정보영재교육(협동)전공 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.9533 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
v, 63 p. ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 이영준
참고문헌 : pp.44-47
소장기관
스티브 잡스, 빌 게이츠 등 정보 분야의 인재가 세계적으로 끼친 영향을 생각해 볼 때 정보영재를 위한 교육은 매우 중요하며, 정보영재 교육에 있어 영재의 본질적 특성이라 볼 수 있는 창의성 신장에 대한 연구는 더욱 중요하다.
본 연구에서는 정보영재의 창의성 신장에 효과적인 수업모형을 개발하기 위해 정보영재의 특성과 창의성 신장에 대한 선행연구를 조사․분석하였고, 이를 참고하여 FPS 모형을 적용한 프로젝트 수업을 구안하였다. 그리고 경기도에 소재한 고등학교 정보영재 학급 14명을 실험집단(7명)과 통제집단(7명)으로 선정하여 6주 동안 42차시에 걸쳐 수업을 적용하고, 수업이 창의성에 미치는 영향을 확인하였다.
창의성을 측정하기 위한 측정도구로는 TTCT 도형검사 A형과 B형을 사용하였다. 효과검증에 앞서 사전검사를 통해 동질성을 확인하였다. 실험집단의 창의성변화를 알아보기 위해 실험집단의 사전-사후 창의력지수에 대한 종속 표본 t-검정을 실시하였고, 집단간 창의성변화를 비교하기 위해 실험집단과 통제집단의 사후 창의력지수에 대한 독립표본 t-검정을 실시하였다.
그 결과 FPS 모형을 적용한 프로젝트수업이 창의성 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 창의성 하위요소인 유창성, 독창성, 정교성이 모두 향상된 것으로 분석되었다. 또 실험집단과 통제집단의 사후 창의력지수를 비교분석한 결과 두 집단의 창의력 지수가 부분적으로 차이가 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 창의성 향상을 위한 수업모형에 대한 시사점과 추후연구를 위한 제한점을 제시하였다.
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