高校平準化 政策 및 補完策에 대한 學父母와 敎師의 認識 比較 : 蔚山廣域市를 中心으로 = Comparison of parents' and teachers' recognition on the high schools equalization policy and the complementary plans : for Ulsan metropolitan city
저자
발행사항
울산 : 蔚山大學校 敎育大學院, 2004
학위논문사항
학위논문(석사)-- 울산대학교 교육대학원: 교육행정전공 2004. 8
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
371 판사항(4)
발행국(도시)
울산
형태사항
viii, 110p. ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 94-96
소장기관
1974년 국민의 교육비 부담 경감과 지역간 교육 균형 발전, 중등교육 정상화, 과학교육 진흥 등을 목표로 출발한 고교평준화 정책은 초기에는 정책목표를 어느 정도 달성하였으나 해가 거듭될수록 성과는 줄어들고 문제점이 불거지면서 논란의 대상이 되고 있다.
이런 상황을 고려하여 본 연구에서는 평준화제도의 역사적 변천과정과 그 성과 및 문제점을 정리하고 울산광역시를 중심으로 고교평준화 정책 및 현재 고등학교 교육 전반에 대해 중·고교 학부모들과 교사들이 어떻게 인식하고 어떤 요구를 하고 있는지를 살펴보았다. 그리고 고교 평준화 정책으로 인해 나타날 수 있는 문제점들에 대한 보완책에 대해 학부모들과 교사들의 생각을 조사·분석하여 고교평준화 정책에 대한 바람직한 대안을 마련하는데 그 목적을 두고 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 고교평준화 정책에 대한 인식은 어떠한가?
둘째, 고교평준화 정책의 보완을 위해 바람직한 고등학교 유형은 무엇인가?
셋째, 새로운 고교 체제가 가져야 할 특성은 무엇인가?
본 연구는 문헌연구와 조사연구 방법을 통하여 수행되었으며, 설문지에 의한 자료수집은 울산광역시의 강남과 강북교육청 소재 중학교 4개교, 고등학교는 행정구역별로 4개교를 선정하여 학부모 및 교사 각각 200명에게 실시되었다.
본 연구에 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 울산의 경우 고교평준화 정책에 대한 전체적인 인식은 학부모가 교사보다 더 부정적인 시각을 가지고 있음을 알 수 있다. 학부모의 경우는 모든 문항에 대해서 부정적인 입장으로 나타났으며, 교사의 경우는 사교육비 증가, 고입재수생 증가와 정서발달에 대해선 비교적 긍정 적 시각이었으나, 대학입시로 인한 고교교육의 파행에 대해서는 매우 심각하게 인식 하는 것으로 나타났다.
둘째, 교사와 학부모의 경우는 어떤 형태의 대안적인 고등학교 유형을 더 선호하는지 알아보았다. 교사의 경우는 특성화고(46.5%) 도입이 가장 우선적이라는 의견 이었으며 다음으로 각종 대안학교(22.5%)와 과학고(22.5%)의 순 이었다.
학부모의 경우는 특성화고(35.5%)의 도입이 우선적이라는 의견이었으며 다음으로 외국어고 (14.0%)와 자율학교(14.0%), 과학고(11.5%), 자립형사립고(11.0%)를 선호하였다.
셋째, 새로운 고교체제가 가져야 할 특성에 대한 의견에서 교사들은, 우수한 학생이 능력발휘를 할 수 있도록 해주어야 한다는 점에 가장 높은 반응을 나타냈다. 학부모의 경우는 학생의 능력발휘와 고교간의 교육의 질에 대한 경쟁이 필요하다는데 인식을 높게 하는 것으로 나타났다.
연구의 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다.
평준화 정책은 학교교육 붕괴를 초래하고 가속화하는 주 요인으로 작용하고 있다. 그렇다고 지금의 평준화 정책 자체를 완전히 폐지하고 과거의 입시제도로 환원한다는 것은 현실적으로 무리인 것으로 보인다. 평준화의 틀을 바꾸는 단계에 시차를 두고 점진적으로 다음과 같은 방향으로 수정·보완해 나가야 할 것이다.
첫째, 지금보다 특수목적고의 수를 더 많이 늘려 수월성 교육과 개성화 교육을 아울러 추진해 가면서, 한편으로 자립형 고교를 도입·확대해 가는 것이다.
둘째, 고교 진학제도를 융통성 있게 운영함으로써 학생과 학부모의 학교선택권을 확대해야 한다. 선택과 경쟁의 원리를 토대로 현재의 고교 진학제도를 보다 탄력적으로 개선할 필요가 있다.
셋째, 대학진학위주의 인문고 중심에서 다양한 직업 적성을 개발할 수 있는 직업 교육 특성화고를 더욱 확대해야 한다. 학교 특성화, 다양화와 함께 평준화된 체제 속에서 소외되기 쉬운 우수·영재학생들을 위한 적극적인 배려가 있어야 할 것이다.
넷째, 대입전형 방법의 다양화와 대학의 차별적 다원화 구조를 정착시켜야 한다. 점수로 한 줄 세우기 식의 대입 경쟁을 그대로 방치한 채, 고교 교육의 어떠한 개선도 그 실효를 기대하기 어려운 것이 우리의 교육현실이다.
High school equalization policy, which was initiated in 1974 with the aim at reducing the burden of educational cost, balanced development of local education, normalization of middle education, and promotion of science education, accomplished to some degree the policy goal in the early period but, as years have passed, accomplishment was decreased but problems were protrude out, becoming something of controversion.
In this study, the changing history of the equalization system and the accomplishments and the problems were identified, and what recognition and what requests middle and high school students's parents and teachers have on the high school equalization policy and overall things of current high school education were investigated, with a focus on Ulsan metropolitan city. In addition, about the complementary plans for the problems likely from the high school equalization policy, parents' and teachers' thought were investigated and analyzed to prepare desirable plans for the equalization policy.
1. what is the recognition on the high school equalization policy?
2. what is the desirable form of high school fit for complementation of the high school equalization policy?
3. what is the features that new high school system should have?
This study was carried out through literature review and investigation research. To collect data, 4 middle schools under the responsibility of Kangbook and Kangnam education office, and 4 high schools by administrative division were selected, and 200 parents and 200 teachers in those schools were surveyed with questionnaire. The findings from this study are as follows.
1. In Ulsan city, overall recognition on the high school equalization policy was more negative in parents than in teachers. Parents had all negative views on the entire question items, but teachers had comparatively positive sight on increase of private education cost, increase of high school entrance exam repeaters, and emotional development while very severe on the aberration of high school education attributed to university entrance exam.
2. As to what type of alternative high school do parents and teachers prefer; teachers thought of specialized high schools(46.5%), every kinds of alternative school(22.5%), and science high school(22.5%). Parents preferred specialized high school(35.5%), foreign language high school(14.0%), autonomy high school(14.05), science high school(11.5%), and self-supporting high school(11.0%).
3. As to the features a new scheme of high school should have ; teachers mostly thought that it should let superior students be able to exert their ability.
And, parents mostly thought that it is needed for students to exert their ability, and for high schools to compete education quality.
Conclusions based on the above findings are as follows.
Equalization policy is becoming the major reason in accelerating the demolition of school education. But it seems not good for the reality to completely abandon the current equalization policy and go back to the past university entrance exam system. It would be better to modify and complement the equalization policy in the following direction, with a time interval in the changing step of equalization frame.
1. to increase the number of special purpose high schools to proceed easy and personalized education, and at the same time, to introduce and expand self-supporting high schools.
2. to expand parents' and teachers' school choice by flexibly operating the high school entrance system. It is needed to more elastically modify current high school entrance system, based on the principle of choice and competition.
3. to expand vocational education purposed high schools to develop various vocation aptitude, getting out of current university entrance-oriented high schools. It should provide school specialization and diversification, and active consideration for superior and gifted students who are likely to be alienated from the equalized system.
4. to settle diverse methods of university entrance tests and differential plural structure of the universities. Our educational reality is that any reformation of high school education in neglecting the current university entrance competition just like making stand in a queue to score could make an effect.
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