절차적 사고를 위한 순서도 교수 학습 방법 및 적용 = Teaching & Learning Method and Application of Flow Chart for Procedural Thinking
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육전문대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 서울교육대학교 교육전문대학원 : 초등컴퓨터교육 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김갑수
UCI식별코드
I804:11031-200000115486
소장기관
소프트웨어 중심 사회에서는 변화하는 세상을 이해하고 적응할 수 있는 새로운 역량, 즉 컴퓨팅 사고력을 갖춘 인재가 필요하다. 2015 소프트웨어 교육과정은 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 절차적 사고와 알고리즘 및 코딩 교육을 강조하고 있다. 컴퓨팅 사고력의 핵심이라고 할 수 있는 절차적 사고는 주어진 문제를 작은 단위로 나누고, 나누어진 각각의 문제를 단계별로 처리하는 사고 과정을 통해 문제를 효율적으로 해결하기 위한 중요한 능력이다. 절차적 사고의 흐름을 알아보기 위한 가장 적합한 방법이 순서도이나, 초등학생 대상의 순서도 교수 학습 방법에 대한 연구는 찾아보기 힘들다. 따라서 본 연구에서는 초등학생 대상의 순서도 교수 학습 방법에 대한 연구의 필요성에 따라 Demonstration(시범보이기), Make(만들기), Confirm(확인하기) 3단계의 DMC 수업 모델을 개발하고 이를 적용하였다.
그 결과, 초등학교 2학년 학생들이 일의 순서를 알고 순서도를 이해할 수 있다는 것을 알았다. 그리고 6학년 학생들이 순차구조, 선택구조, 반복구조를 충분히 이해하고 실생활에서 일어나는 상황을 순서도로 표현할 수 있음을 알았다.
본 연구 결과의 일반화를 위해서 더 많은 사례 연구와 수업 모델 및 학습 자료의 적절성에 대한 검증과 충분한 수업 시수의 확보가 필요하다. 그리고 초등학교에서 알고리즘과 프로그래밍이 가능한 소프트웨어 교육이 이루어지기 위해서 학생들의 수준에 맞는 교재와 타당한 평가 도구가 개발되어야 한다.
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