창의적 체험활동을 위한 NIEE 프로그램 개발 : 진로활동을 중심으로 = NIEE Program Development for Creative Experiential Activities in the Middle Schools : Centered on Career Activities
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 사회과교육학과 일반사회교육전공 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
DDC
300.712 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅷ, 111 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 손병노
심사위원 : 김지경, 박도영, 손병노
참고문헌 : p.63-64
소장기관
미국의 서브프라임 모기지 사태를 시작으로 최근 유로존의 위기까지 세계적 금융위기를 겪으면서 청소년과 일반인을 위한 경제교육의 중요성이 날로 커지고 있다.
이에 발맞추어 우리나라도 2009년 2월 제정된 경제교육진흥법에 의거하여 경제교육을 적극 추진하기 위해 기획재정부 산하에 “한국경제교육협회”를 만들었다. 협회를 중심으로 청소년 경제신문 “아하경제”를 만들어 전국에 배포하고 있을 뿐 아니라 경제교육박람회 등을 실시하고 있다. 아울러 교육과학기술부도 2011년 <경제교육활성화추진계획>을 발표하여 경제교육에 박차를 가하고 있다.
중학교는 경제를 본격적으로 배우는 시기로서 고등학교와 달리 입시 부담이 적기 때문에 다양한 체험을 통한 경제교육이 가능한 시기이다. 이때 형성된 경제마인드는 성인기를 거쳐 평생 영향을 미치기 때문에 바람직한 경제 마인드를 길러주는 것은 매우 중요하다. 우리 정부도 2009 개정교육과정을 통해 창의성과 인성을 강조하고 있고, 학교 현장에서 창의성 증진을 위해 다각도로 노력하고 있다.
2011년부터 학교 현장에서 본격적으로 실시되는 2009 개정교육과정은 창의·인성교육 및 수요자 중심 교육 과정을 본격화하기 위해 ‘창의적 체험활동’을 도입하고 있다. 학교 교육과정이 대학 입시 위주의 교육과정으로 왜곡되는 현실에서, 입시 제도 자체의 변화를 꾀하는 입학사정관제의 도입과 더불어 공교육의 정상화라는 차원에서 과거의 재량활동이나 특별활동을 합한 창의적 체험활동의 도입은 큰 의의가 있다.
창의적 체험활동은 비단 과거의 재량활동과 특별활동 영역을 물리적으로 통합한 정도의 의미를 넘어서 학교 현장에서 교과 및 교과 외 활동을 통합적으로 재구성하는 데 있어서 일종의 지렛대 역할을 해야 한다. 좁게는 다양한 체험활동을 활성화하고 학생들의 자발성과 창의성을 이끌어낼 수 있는 교과 외 활동 영역이지만, 넓게는 교과 영역까지 아우르는 통합적이고 실천적인 학교 교육을 만드는 매개체가 될 가능성이 높다. 학교 안팎의 공간을 아우르고 교과 수업 시간뿐만 아니라 방과 후, 주말, 방학 등의 시간을 활용하여 자율적·통합적으로 접근할 수 있는 교육활동 영역이 바로 창의적 체험활동인 것이다.
이에 본인은 학생들이 창의적체험활동시간에 사용할 수 있는 NIEE(신문활용경제교육> 수업 사례를 구안해 보고자 한다. 이는 총 3단계로 구성된다.
첫째, <NIEE와 친해지기>로 동생에게 쉽게 설명하기, 공감댓글 달기 등을 통해 경제교육에 필요한 신문 활용법을 배우는 것이다.
둘째, <NIEE와 놀기>로 친숙해진 신문을 통해 습득한 자료를 이용하여 시사만평쓰기, 독자투고란 보고 사회참여하기, 광고 만들기 등 심도있는 활동을 해 보는 것이다.
셋째, <NIEE에서 진로 찾기>는 꿈이력서 쓰기, 멘토 찾기, 잘나가는 기업이나 가게 분석하기, Vivid Dreaming 등의 활동을 통해 경제생활에 기본이 되는 자신의 진로를 설계하여 나만의 포트폴리오를 만들어보는 것이다.
이와 같은 활동을 통해 세계화, 고령화 시대에 맞는 적절한 경제교육으로 학생들이 자신의 삶을 행복하게 꾸려 나가도록 돕는데 이 연구의 목적이 있다.
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