슬로리딩 기반 독서교육 프로그램 개발과 적용 = Development and Application of a Reading Program for elementary school students based on the Slow Reading Method
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경남대학교 교육대학원 : 영재·창의성교육전공 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
89 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 최호성
UCI식별코드
I804:48002-000000030627
소장기관
This research is designed to develop a Reading program for elementary school students based on the Slow Reading Method to understand educational effect about an attitude of reading books.
The Slow Reading method is a process of reading a book slowly with many exercises related to the points of the book. Most of all, applied to lessons in the classroom, the Slow Reading Method needs to analyze the achievement standards of the target grade. After that, it is necessary to select a book applied to a Reading program. Reading a book many times, a teacher makes an exercise list related to the contents of the book and organizes a subject curriculum related to the achievement standards of the subjects.
Making progress in this research, The 24 fifth grade students who go to J elementary school in Gyeongsangnam-do are selected to apply to a Reading program based on the Slow Reading method. The book students read is the 『Shelter Train』 about a family in the Korean War.
The Reading program is composed of a total of 29 lessons integrated in many subjects; Korean, Society, Ethics and Arts. Finishing the Reading program, I did a survey to understand interests in the Unification of Korea and changes about the reading attitude of the students who participated in this research.
There are 3 conclusions to this research.
First, a Reading Program based on the Slow Reading Method makes students a lot more interested in studying.
Second, a Reading Program based on the Slow Reading Method gives affirmative effects on Reading attitude of students.
Third, a Reading Program based on the Slow Reading Method affects changes of inner consciousness related to the subject of book.
본 연구는 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램을 개발·적용하여 학생들의 독서 태도 변화에 미치는 교육적인 효과를 알아보기 위한 것이다. 이를 통해 다양한 도서들을 활용하여 주제중심 교육과정 재구성을 통한 교과연계형 독서교육 방법을 연구하고자 한다.
슬로리딩은 한 권의 책을 읽는 도중 책 속의 내용 여러 지점에서 파생되는 활동들을 통하여 천천히 책을 읽어가는 과정이다. 슬로리딩을 교실 수업에 적용하기 위해서는 우선 적용대상 학년의 교과 성취기준에 대한 분석이 필요하다. 성취기준에 대한 분석이 끝난 뒤 프로그램에 적용할 책을 선정하고, 교사가 직접 책을 여러 번 읽으면서 책의 내용과 관련된 교수·학습 활동 목록을 만든다. 전체적인 구상이 끝나면 이를 과정 중심 읽기 지도 과정(읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동)에 따라 교수·학습 활동을 분류하고, 교과 성취기준에 연결시켜 책의 내용과 교과 성취기준이 서로 연결·통합된 주제중심 교육과정으로 조직한다.
이 연구를 진행하기 위하여 경남 지역의 J초등학교 5학년 24명의 학생들을 대상으로 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램을 개발하여 적용하였다. 프로그램 운영을 위해 선택한 책은『피난열차』이다. 『피난열차』는 통일과 관련된 주제도서로, 외할머니의 이야기 속에서 6.25 전쟁을 다루는 이야기책이다.
프로그램은 국어, 사회, 도덕, 미술 등 여러 교과를 통합하여 총 29차시로 구성되었으며 과정 중심 읽기 지도 과정에 따라 진행되었다. 프로그램 종료 후에는 책에 대한 흥미도, 수업에 대한 흥미도, 독서 태도의 변화와 관련된 설문을 통하여 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램 운영 효과에 대하여 알아보았다. 이와 더불어 북한 및 통일 문제에 대한 관심, 통일의식과 관련된 설문을 실시하여 도서의 주제에 따른 학생들의 내면의식 변화에 대하여 알아보았다.
이를 통하여 알게 된 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램은 학생들의 학습 흥미를 높여준다.
둘째, 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램은 학생들의 독서 태도에 긍정적인 영향을 준다.
셋째, 슬로리딩 기반 독서교육 프로그램에 적용된 도서의 주제에 따른 학생들의 내면의식 변화에 영향을 준다.
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