수학교육을 통한 인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 연구 = A study on Teacher's Perception of Humanity Education through mathematics education in Elementary School
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 초등수학교육 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
발행국(도시)
부산
형태사항
viii, 78 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김판수
소장기관
본 연구자는 학교교육이 올바른 인성의 필요성이 강조되고 있는 현대사회의 요구를 반영하여 2009 개정 교육과정을 적용하고 있고 이에 초등학교 수학과의 목표가 수학학습자로서의 바람직한 인성과 태도를 기르는 것임에 초점을 두어, 인성을 삶에 대한 마음가짐이며 교육을 통해 길러질 수 있는 인간의 인지적이며 정의적인 특성이라고 정의하고, 올바른 인성을 기르기 위한 교사의 역할을 고려하여, 수학교육을 통한 인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 연구를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 교사의 수학교육을 통한 인성교육에 대한 인식은 살펴보고 둘째, 초등학교 교사의 수학교육을 통한 인성교육의 실태를 알아보며 셋째, 초등수학교육에서 인성교육의 활성화를 위한 방안을 찾아본다는 것이다.
이를 위해 본 연구자는 수학교육을 통한 인성교육에 대한 인식을 묻는 설문지를 제작하고 부산시 초등학교에 근무중인 교사 200명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였으며 그에 따라 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 초등학교 교사는 인성교육에 대한 이해와 관심을 바탕으로 교과교육에서도 인성교육이 가능하다고 보고 있다. 그리고 2009 개정 수학과 교육과정의 강조점인 인성에 대해 어느 정도 인지하고 있고, 기존 교과서보다 새 교육과정이 적용된 교과서에 인성 교육적 요소가 더 많이 포함되어 있으며 그 중 수학적 의사소통과 문제해결이 많다고 하였다. 또한 초등학교 수학의 확률과 통계 영역에서 인성교육의 적용가능성이 가장 높다고 하였다.
둘째, 초등학교 교사는 인성교육에 관한 많은 연수를 바탕으로 인성교육을 교과교육 적용시키고 있었으나 수학시간에 인성교육을 하는 초등학교 교사는 그리 많지 않았는데 이는 교과내용과 관련이 없다고 생각하기 때문이었다. 그러나 2009 개정 수학과 교육과정이 올해부터 적용된 1, 2학년 교사는 이와 달리 인성 교육적 요소가 교과서에 많이 반영되어 수업에서 적용한다고 하였다. 수학시간에 실시하는 인성교육의 방법은 주로 학생의 태도와 함께 교과내용과 연결 짓는 것으로 나타났다.
셋째, 초등학교 교사는 수학교육을 통한 인성교육의 목적을 수학적 사고력 및 의사소통능력의 함양으로 보고 있으며 합리적이고 창의적인 문제 해결을 통해 바람직한 인성과 태도가 함양될 수 있다고 하였다. 따라서 수학교육을 통한 인성교육의 내용으로 적합한 덕목을 협동, 인내, 공정, 정직, 배려 등이라고 하였으며 이는 수학적 의사소통의 과정에서 필요한 덕목이 협동이라고 보았기 때문이다. 또한 초등 교사는 수학교육을 통한 인성교육에 걸림돌이 되는 것으로 수학교육을 통한 인성교육 자료의 부족과 수학교육을 통한 인성 교육적 덕목의 부조화 및 교육과정의 이해 부족을 들고 있다. 따라서 수학교육을 통한 인성교육을 활성화하기 위해서는 이에 관한 자료 개발이 시급하며 수학교육을 통한 인성교육에 적합한 덕목에 관한 연구 및 교육과정에 대한 연수도 필요하다고 하였다.
수학교육을 통한 인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 본 연구를 통해 연구자는 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 수학과 교육과정에서 인성 교육적 내용 요소를 포함해야 한다.
둘째, 수학교육에서 인성교육을 위한 자료의 개발과 지원이 필요하다.
셋째, 수학교육을 통한 인성교육에 대한 교사인식의 변화가 필요하다.
이러한 결론을 통해 본 연구자는 앞으로 수학교육을 통한 인성교육의 활성화에 기여하기를 바라며 이를 통해 수학학습자가 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지고 수학의 가치와 아름다움을 즐길 줄 아는 올바른 인성을 가진 인재로 성장해 가기를 기대한다.
본 연구는 표집 대상이 부산광역시 교육청 소속의 일부 초등학교 교사로 한정되었으므로 연구의 결과를 일반화 하는 데에는 한계를 갖는다. 따라서 보다 많은 표집 대상을 바탕으로 하는 연구를 통해 더 정확한 결과와 제언을 바란다. 또한 본 연구는 설문지를 이용한 자료 수집방법을 사용하기 때문에 교사들과의 면담과 수업의 관찰이 함께 이루어지지 않았으므로 앞으로의 연구에서는 교사의 실제 수업 장면을 바탕으로 보다 세부적 논의가 필요하다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)