다문화가정 자녀의 수학 학습에 영향을 주는 환경적 요인 연구 = Research on environmental factors that affect mathematics learning children of multicultural families
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경남대학교 교육대학원 : 수학교육전공 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
vi, 101 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김영옥
소장기관
본 연구의 목적은 다문화가정 자녀의 수학 학습에 영향을 미치는 환경적 요인을 알아보고자 한다. 이를 위해 한국인 아버지와 외국인 어머니의 국제결혼으로 우리나라에서 태어나고 성장한 다문화가정 초등학생 8명, 중학생 1명과 그들의 어머니 5명을 연구 대상자로 선정하였다. 다문화가정 자녀들의 수학 학습과 흥미에 영향을 미치는 요인을 조사하기 위해 부모, 친구, 선생님과의 관계에 대해 설문하고 수학 태도검사를 시행하였으며, 수집된 설문 및 태도검사 결과를 바탕으로 일대일 면담을 시행하여 질적 자료 분석을 하였다.
설문 및 인터뷰 결과 다문화가정 자녀의 수학 학습에 영향력을 미치는 긍정적 요인으로 어머니의 모국어를 이용한 수학지도 및 직접 지도를 통한 수학에 대한 흥미유발, 원활한 교우 관계, 선생님의 칭찬과 격려, 수학 교과의 특성에 따른 언어의 부담감 저하로 나타났다. 반면, 한글의 읽기와 쓰기에 능숙하지 못한 결혼이주여성인 다문화가정 어머니의 자녀 양육 및 학습관리 전담, 타인에 의한 자녀 교육의 높은 의존도, 부모의 자녀 학업성취도에 대한 지나친 기대심, 학교 및 교실에서 타인(친구와 선생님)과의 원활하지 못한 상호작용이 다문화가정 자녀의 수학 학습에 부정적 영향력을 미치는 요인으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate environmental factors that affect mathematics learning of students in multicultural families. For this study, as study subjects, eight elementary school students and one middle school student, who were born and grew up in multicultural families in Korea due to international marriage of Korean father and foreign mother, and their five mothers were selected. To examine factors affecting mathematics learning and interests of students in multicultural families, relationships with parents, friends, and teachers were surveyed, and mathematics attitude test was performed. After conducting one on one interview based on collected questionnaires and results of the attitude test, qualitative data analysis was performed.
As a result of survey and interview, positive factors affecting mathematics learning of students in multicultural families included arousing interest in mathematics through mother's mathematics teaching in her mother language and direct teaching, good peer relation, teacher's compliment and encouragement, and lowering the burden of language in accordance with characteristics of mathematics course. On the other hand, negative factors affecting mathematics learning of students in multicultural families included child rearing and learning management dedicated by mother in multicultural family who is a marriage immigrant not proficient in Korean reading and writing, high dependence on child education by others, parents' excessive expectations for child's academic achievement, and not good interaction with others (friends and teachers) at school and at classroom.
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