가톨릭계 대학 교육이 지향하는 역량에 관한 고찰 = A Study on the Competencies Pursued by the Education of Catholic Universities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가톨릭계 대학에서 설정하여 교육과정의 기반으로 삼고 있는 각 대학의 역량이 가톨릭계 대학의 고유한 가치를 충실히 반영하였는지 살펴보기 위하여, 가톨릭 교육에 관한 근원적인 고찰을 통하여 가톨릭 역량에 대한 정의를 제시하고, 이를 우리나라 가톨릭계 대학에서 설정한 역량 개념과의 연관성을 탐색하여 역량 개발 연구의 기초적 과정을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 제시하였다. 첫째, 가톨릭 역량의 구성 요소는 무엇으로 범주화 할 수 있는가? 둘째, 가톨릭 역량과 우리나라의 가톨릭계 대학이 설정한 역량과의 연관성은 무엇인가? 역량의 일반 개념의 전개과정과 고등교육의 영역으로 진입하게 된 배경을 통시적으로 탐색하였고, 가톨릭교회 문헌들과 관련 성경 구절을 고찰하여 가톨릭 역량을 추출하였다. 연구 결과 가톨릭 역량으로써 그리스도의 ‘완전함’으로 나아가는 인성 역량, 소명의식으로 충만한 사도직 역량, 신앙과 문화의 통합에 기반한 복음화 역량, 이성과 신앙의 융합적 사고 역량 그리고 책임감에 근거한 공동선 역량을 추출하였고, 이 역량들은 믿음, 희망, 사랑을 동력으로 구현되고 있음을 구조화하였다. 가톨릭 역량과 국내 가톨릭계 대학들이 설정한 역량과의 연관성을 분석한 결과 가톨릭 역량은 각 대학이 설정한 교육이념, 인재상 또는 핵심역량에 분포되어 구현되고 있었다. 본 연구는 가톨릭교회 문헌을 역량의 관점에서 재해석하고, 가톨릭 교육의 목적과 사명을 밝혀, 일반 교육학의 역량 개념과 가톨릭 교육의 가치를 결합한 연구라는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 주제어 : 가톨릭계 대학, 역량, 핵심역량, 정체성, 가톨릭 역량

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine whether the competencies set by Catholic universities, which form the basis of their curricula, faithfully reflect the unique values of Catholic education. By conducting a fundamental inquiry into Catholic education, it aims to define Catholic competencies and explore their relevance to the competency concepts established by Catholic universities in South Korea. The study aims to lay the groundwork for competency development research. The following research questions were posed: First, what are the components of Catholic competencies? Second, what is the relationship between Catholic competencies and the competencies established by Catholic universities in South Korea? The study explored the general development process of competencies and the background of their entry into the field of higher education. By examining Catholic Church documents and relevant biblical passages, the study identified the following Catholic competencies: human competency progressing toward the 'perfection' of Christ, apostolic competency filled with a sense of vocation, evangelization competency based on the integration of faith and culture, integrative thinking competency combining reason and faith, and common good competency based on responsibility. These competencies are structured to be implemented through the driving forces of faith, hope, and love. The analysis of the relationship between Catholic competencies and the competencies established by domestic Catholic universities revealed that Catholic competencies were distributed and implemented in the educational philosophies, ideals, or core competencies set by each university. This study finds its significance in reinterpreting Catholic Church documents from the perspective of competencies, clarifying the purpose and mission of Catholic education, and combining the concept of competencies in general education with the values of Catholic education. Keywords: Catholic universities, competencies, core competencies, identity, Catholic competencies.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• 2. 연구 문제 8
• 3. 연구 방법 10
• 4. 용어 정의 11
• Ⅱ. 이론적 고찰 12
• 1. 역량 개념의 고등교육 도입 12
• 가. 역량의 개념 변천과 교육 영역에의 확장 12
• 나. 우리나라 고등교육에서의 역량 개념 도입 20
• 다. 역량기반 대학 교육에 대한 비판 24
• 2. 가톨릭교회 문헌에 근거한 가톨릭 역량 27
• 가. 「진정하고 완전한 교육(Divini Illius Magistri)」(1929) 27
• 나. 「학교 내의 가톨릭 평신도: 신앙의 증인들(Lay Catholics in Schools: Witnesses to Faith)」(1982) 32
• 다. 「The Religious Dimension of Education in a Catholic School, Guidelines for Reflection and Renewal」(1988) 37
• 라. 「교회의 심장부(Ex Corde Ecclesiae)」(1990) 41
• 3. 가톨릭 역량의 잠정적 모델 47
• 가. 가톨릭 역량의 구성 요소 47
• 나. 가톨릭 역량의 실현 동력 : 믿음·희망·사랑 54
• 다. 가톨릭 역량의 구조 58
• Ⅲ. 가톨릭계 대학의 역량 사례 분석 61
• 1. 연구 대상 61
• 2. 사례 분석 63
• 가. A 대학교 63
• 나. B 대학교 65
• 3. 분석 결과 71
• 가. 그리스도의 ‘완전함’으로 나아가는 인성 역량 73
• 나. 소명의식으로 충만한 사도직 역량 74
• 다. 신앙과 문화의 통합에 기반한 복음화 역량 76
• 라. 이성과 신앙의 융합적 사고 역량 76
• 마. 책임감에 근거한 공동선 역량 78
• Ⅳ. 요약 및 결론 80
• 참고문헌 88
• 영문 논문제출서 94
• 영문 인준서 95
• 영문 초록(ABSTRACT) 99