문학 토론 수업
저자
발행사항
전주: 전북대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전북대학교 교육대학원: 교육학과(국어교육 전공) 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
DDC
375.411 판사항(22)
발행국(도시)
전북특별자치도
기타서명
(A) Study on the Literary Discussion Class
형태사항
vii, 130 p.: 삽화; 26 cm
일반주기명
전북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이정애
부록: 1. 차시별 교수학습 과정안 -- 2. 수업 실행 중 작성한 토론준비표 -- 3. 수업 실행 토론 시나리오
참고문헌: p. 100-103
소장기관
The purpose of this paper is to suggest a discussion as a method of learning for improving students literary competency and to prove its effectiveness in the fields of a literature education. The research is basically based on a new school curriculum of 2015. It strongly emphasizes that a literature education should foster not only student-centered communication skills but also their critical and creative thinking skills. Considering it, this paper mainly aims at encouraging student-centered learning as a new teaching method in a literary class reflecting on teacher-centered learning which traditionally has been used.
In the first chapter, the purpose of this research and the previous studies are presented and a hypothesis are set up with this research issue. The differences of the terms used in this research and the methodology and the restriction of this research are also presented.
In the second chapter, it identifies how the methodology of discussion can be applied to literary classes by summarizing the previous studies on discussion learning in literary classes. Also, it intends to build a theoretical ground for applying a new models of literary classes based on the general discussion learning theories and the principles of it.
In the third chapter, a practical discussion literature class is designed and implemented. The previous model which can be applied to a real literary class is set up, followed by modification and complement of it, and then the practical discussion literature learning model is completed. Also, a tool for verifying effectiveness of the model designed in this research can be made by developing a questionnaire to measure the subjects’ responses and describing the ways to analyze it. The practical literature discussion learning in the school was conducted based on this research and the process of it is recorded in this chapter.
The forth chapter shows the evaluation about the discussion learning given by the teacher and the learners respectively with the results from analyzing it. The analyses are conducted based on the results from the questionnaire in case of the learners, and the reflection records and the assessment in the learning procedure in case of the teacher. Also, the meaning and the restriction of this research are revealed together in this chapter.
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