극음악의 통합적 음악수업방안 연구 : 고등학교 음악교과서를 중심으로
저자
발행사항
대구 : 계명대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 계명대학교 교육대학원 : 음악교육전공 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
기타서명
(A) Study on Comprehensive Music Teaching Methodologies through the Dramatic Music : focused on high school music textbook
형태사항
ⅴ, 61 p. : 삽도, 악보 ; 26 cm.
일반주기명
계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 이영기
참고문헌 : p. 53-54
소장기관
Music education in current system infers the general concept based on Reimer's aesthetical education and Elliot‘s practical music education and student's experience and activities. Depends on this, the 7th education system states that comprehending the understanding area and the activity area.
This treatise tries to find a solution for the comprehensive music education which is using a drama divided by an opera and a musical for the theoretical research about the comprehended class and the essential suggestion for class.
Through this, a student can experience the aesthetical sense and the musical sensibilities via a variety of musical experience.
The ideologic background of comprehensive music education is a progressism. The progressive education thought is the comprehended music education system's ideological beginning and serves as a stepping stone for comprehended teaching-learning theory which is created by J. Froesth from the university of Michigan.
Based on this background, a theory was researched about comprehended education system and therefore it helped to make a concept of the comprehended class. Also a researcher analysed the drama which is a subject matter of class so they deduced the musical education class guideline. The materials of guideline are the opera Le Nozze di Figaro and the musical cats which are most frequently used from 8 different high school textbooks. Using them, combined class guideline was researched as the understanding part and the listening part.
As a result, the running of the comprehended class deduced from the understanding part and activity part which is composed singing, listening and creation. These parts induced the creation per group using the rhythm musical instrument presents in the class via drama's general listening, main aria's singing, the concept of musical understanding through the aria's song and the rhythm which covers the whole filed of the song.
As a result for this research, there are many research papers and books about comprehended music class methodology. Therefore if a teacher has a continuous effort, he or she can provide a variety experience and run more efficient music class, however current education system and unit credit arrange 7th year 4units, 8~10th year 2units and 11~12 year elective unit. As a comprehended class, it makes difficult to run in practical even though the teacher prepare the high quality class guideline.
The beginning of the musical education proved its importance from the ancient times no matter Eastern or Western. Platon(B.C 428~348) said that the music affects a training of harmonic characteristic and personal will therefore change the personality and action via supporting Ethos.
Also salutation and music idea from Eastern musical education states that to understand the music is to understand the salutation. People try to control their mind through listening to the honest and calm music.
Current education corse coordinators give undue value to so-called main units and ignore the importance of the art units. This fact is the task which have to solve for musical education.
In this research, a drama limits the opera and the musical as possible the comprehended class, however there are more materials for comprehended class. For example, movie music, through the music in the movie, students can have audio-visual effect and aesthetical experience, explain the relationship between the movie summary and music using diverse academics comprehend with literature class, experience the variety method of music class to make the drama themselves using that music.
This subject needs another successive research because of it is a desirable method of class for learner and intended by current education system.
현 교육과정에서의 음악교육은 리머의 심미적인 교육과 엘리엇의 실천주의적 음악교육 철학을 바탕으로 하여 개념적인 이해와 더불어 학생본인의 직접경험과 활동을 지향하고 있다. 그에 따라 제 7차 교육과정의 내용체계는 이해영역과 활동영역을 통합적으로 운영하기를 명시한다.
본 논문은 ‘통합적인 수업’에 관한 이론적인 연구와 본 수업을 위한 실질적인 제언을 위해 극음악을 오페라와 뮤지컬로 나누어 음악수업방안을 모색하였다. 이를 통하여 학생은 다양한 음악적 체험을 경험하여 음악을 통한 심미적인 안목과 음악적 감수성을 경험할 수 있다.
통합적 음악교육의 사상적 배경은 진보주의이다. 진보주의 교육사상은 통합적인 교육과정의 사상적 시초로서 미시건 대학의 프로세스(J. Froseth)가 개발한 통합적 음악 교수·학습이론의 발판이 되었다. 그 배경을 바탕으로 통합적 교육방법에 대한 이론을 연구하여 통합적 수업의 개념형성에 도움이 되었다. 또, 연구자는 수업의 제재가 되는 극음악을 분석하여 통합적 음악교육 수업 지도안을 도출 하였다. 지도안의 수업제재는 고등학교 8종 교과서를 분석하여 그중 빈도가 가장 높은 opera 「Le Nozze di Figaro」와 Musical 「Cats」를 제시하여 이해영역과 감상영역의 통합적 수업 지도안을 연구하였다. 그 결과 극음악의 전반적인 감상, 주요아리아의 가창, 아리아의 곡 해석을 통한 음악적 개념 이해, 극음악 전반에 나오는 리듬을 통해 리듬악기로 모둠별 창작을 수업에 제시함으로써 이해영역과 가창, 감상, 창작에 이르는 활동영역의 통합적인 수업 운영에 대한 방법을 도출 할 수 있었다.
본 연구 결과, 통합적인 음악수업을 위한 방법론에 대해서는 이미 많은 연구물과 서적이 나와 있다. 그러므로 교사의 끊임없는 노력이 있다면 학생에게 다양한 경험을 제공해 줄 수 있고, 보다 질 높은 음악수업을 할 수 있을 것이다. 그러나 현 교육과정의음악의 음악과 수업단위는 7학년 4단위, 8~10학년까지 2단위 그리고 11~12학년은 선택과목으로 편성이 되어있다. 이는 통합적인 수업으로 교사가 질 높은 수업방안을 준비해도, 실질적으로 운영하기 쉽지 않은 편성시간이다.
음악교육의 기원은 동서양을 막론하여 고대부터 그 중요성을 입증하고 있다. 플라톤(B.C428~348)은 ‘에토스’ 론을 내 세워 음악이 조화로운 인격의 육성, 개인의 의지에 영향을 주어 성격과 행동에 영향을 준다고 하였다. 또, 동양음악교육의 ‘예악사상’은 ‘음악을 아는 것은 예를 아는 것이다.’ 라고 하여 바르고 정한 음악을 들어 심성을 다스리고자 하였다. 현재 교육과정 개발자들은 이른바 주요과목에만 편제를 치중하고 있으며, 예술과목에 대한 중요성을 간과하고 있다. 이러한 사실은 반드시 해결되어야 할 음악교육의 과제일 것이다.
본 연구에서는 통합수업을 가능하게 할 극음악을 오페라와 뮤지컬에 한정하였다. 그러나 통합적인 수업을 할 수 있는 제재는 보다 다양하다. 예를 들어, 영화음악을 들 수 있는데, 영화속에 흐르는 음악을 통해서 학생은 시청각적인 효과를 누려 심미적인 경험을 할 수 있고, 그 영화 줄거리와 음악과의 관계를 문학수업과의 간학문적 통합으로 설명할 수 있으며, 그 음악을 통해 학생들끼리 음악극을 구성해 봄으로써 좀 더 다양한 방법의 음악수업을 경험할 수 있을 것이다.
본 주제는 현 교육과정에서 지향하고 있고, 학습자에게 있어 바람직한 수업의 방안이기 때문에 다양한 통합적 음악수업 지도안에 대한 후속 연구가 계속해서 필요하다고 본다.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)