K-Pop 기반 대안학교 교육모델 개발 연구 = A Study on the Development of K-Pop based Alternative School Education Model

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on the Development of K-Pop based Alternative School Education Model

This study aims to develop an educational model based on K-Pop among the educational models of alternative schools that have developed in various forms as the alternative education movement started in earnest in 2004 after alternative education started spontaneously in the late 1990s in Korea. is aimed at
It is a trend not only in Korea but also around the world that for young people, the ratio of music to their daily life goes beyond rest or hobbies. Also, the fact that popular music is being tried in various ways to heal and recover adolescents who have lost interest in regular school studies or are experiencing psychological maladjustment for various reasons suggests that their influence is gradually growing.
In fact, in the case of overseas, popular music has been taught as a major subject at art schools for a long time. The reason for this can be found in the rise of the British popular music band, 'The Beatles', which gained worldwide fame and the status of British popular music rose. Even in the UK, classical music education was the mainstream until then, but after the Beatles, they recognized the need for new music education and created One Education Music, a popular music education center at the national level, and reflected it in actual education.
Based on this background, I started to study the development of an alternative school education model based on Korean popular music, that is, K-Pop, by noting that Korean popular music has had a great influence not only in Korea but also abroad for several years.
In the course of examining the theoretical background of this study, it was found that most of the domestic alternative schools that grafted practical music, including K-Pop, into the education system did not deviate from the form of adding practical subjects to the general education system.
Therefore, this study aimed to present a K-Pop based alternative school education model as a result of analyzing the educational effects of K-Pop on adolescents and based on the results of a Delphi survey on the opinions of expert groups.
To confirm the research purpose, the current status, educational purpose, educational method, and educational evaluation of domestic and foreign music schools were analyzed, and the research procedure and questionnaire developed for the K-Pop based alternative school education model were developed. A total of three Delphi surveys were conducted by selecting a group of experts with more than 10 years of teaching experience as a music expert who taught teenagers and college students for more than 10 years. The Delphi survey results are as follows.
First, in the educational content of the alternative model, 'education that brings out a sense of achievement through creative work based on communication and collaboration', 'creative ability to express various things based on the basic ability of K-Pop', 'production of K-pop' 'Career exploration and experience program through course practice' and 'Education of convergence arts such as music, dance, and humanities' appeared in that order.
Second, in the education method of the alternative model, 'training is based on practical skills such as playing musical instruments, singing, and chorus', 'using a self-directed education method with minimal teacher intervention', 'creative development education through a humanistic approach' , 'education to increase diversity through imitation and transformation of K-Pop format'.
Third, in the educational evaluation of the alternative model, 'one's own unique creative ideas', 'Did you create results in a form suitable for the topic selected based on understanding and concentration?', 'emotional delivery power, artistry', and 'busking' , class projects such as presentation of creative works'.
This study presented the contents of whether K-Pop can be an educational tool as an alternative to school education and how the K-Pop based alternative education model can be constructed.
Chapter 1, as an introduction, is composed of the necessity of research, research questions, and glossary of terms.
Chapter 2 presents alternative education and alternative schools, the current status of alternative schools centered on practical music at home and abroad, and the educational implications and development process and procedures of K-Pop music through previous research materials as a theoretical background.
Chapter 3 reviewed research models and problems, research subjects and measurement tools, and data analysis as research methods.
Chapter 4 presented the educational goals, contents, and evaluation method as the composition of the K-Pop based alternative education model, and then derived an alternative model based on it.
Chapter 5 summarizes the results of the study as conclusions and suggestions, and concludes with implications and suggestions for future research directions.

국문 초록 (Abstract)

K-Pop 기반 대안학교 교육모델 개발 연구

본 연구는 우리나라에서 1990년대 후반에 자연발생적으로 대안교육이 시작된 이후 2004년 대안교육 운동이 본격적으로 시작되면서 다양한 형태로 발전해 온 대안학교의 교육모델 중 K-Pop을 기반으로 한 교육모델을 개발하는 것에 목적을 두고 있다.
청소년들에게 있어 음악이 그들의 일상에 차지하는 비율이 휴식이나 취미를 넘어 절대적인 비중을 차지하고 있다는 사실은 국내뿐만 아니라 전 세계적인 흐름이다. 또한 일반 학교의 학업에 흥미를 잃거나 다양한 이유로 심리적인 부적응을 겪고 있는 청소년들의 치유와 회복에 대중음악을 접목한 방법이 다양하게 시도되고 있다는 점은 그 영향력이 점차 커지고 있다는 것을 짐작하게 한다.
실제로 해외의 경우 이미 오래전부터 예술학교 등에서 대중음악을 주요 교과목으로 교육하고 있으며 영국의 경우엔 국가적 차원에서 대중음악 교육센터를 만들어 체계적이고 효과적인 음악교육의 틀을 제공하고 있다. 이렇게 된 이유는 ‘비틀즈(The Beatles) 1960년 영국의 리버풀에서 결성된 록 밴드. 존 레넌, 폴 매카트니, 조지 해리슨, 링고 스타가 주요멤버이다. 1962년 데뷔싱글 <러브 미 두(Love Me Do)>로 시작하여 1970년 마지막 앨범 《렛 잇 비(Let It Be)》를 남기고 해산하기까지 비틀스만의 철학과 선율이 담긴 음악 양식을 선보이며 대중음악의 스펙트럼을 확장시켰다.https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1106410&cid=40942&categoryId=33044, 2021.01.20.
’라는 영국의 대중음악 밴드가 전 세계적인 명성을 얻으며 영국 대중음악의 위상이 올라간 것에서 찾을 수 있다. 영국 역시 그 당시까지만 해도 클래식 위주의 음악교육이 주류였지만 비틀즈 이후 새로운 음악교육의 필요성을 인식하고 국가 차원에서 대중음악 교육센터인 원 에듀케이션 뮤직(One Education Music)을 만들어 실제 교육에 반영하고 있다 박재은,‘국가별 학교 문화예술교육 정책 자료집, 한국문화예술교육진흥원, 2013.
.
이런 배경을 바탕으로 수년 전부터 한국의 대중음악이 국내를 넘어 해외에서도 큰 영향력을 미치고 있음에 주목해 한국의 대중음악, 즉 K-Pop을 기반으로 한 대안학교 교육모델 개발 연구를 시작하게 되었다.
이 연구의 이론적 배경을 조사하는 과정에서 현재 K-Pop을 포함한 실용음악을 교육 시스템에 접목한 국내 대안학교 대부분이 일반 교육 시스템에 실기 교과목을 추가한 정도의 형태를 벗어나지 못하고 있음을 발견했다.
이에 본 연구에서는 K-Pop이 청소년에게 미치는 영향에 대해서 교육적 영향들을 분석하고 이 결과를 바탕으로 전문가 집단의 의견을 델파이 조사한 결과로 K-Pop 기반 대안학교 교육모델을 제시하는 것에 목적을 뒀다.
연구 목적 확인을 위하여 국내외 음악학교 현황과 교육 목적, 교육 방법, 교육 평가를 분석하고, K-Pop 기반 대안학교 교육모델 개발 연구 절차 및 설문지를 개발한 후 청소년 및 대학생을 가르친 박사학위소유자의 교수 경력이 10년 이상, 청소년 및 대학생을 가르친 음악전문가로서의 교수 경력이 10년 이상의 전문가 집단을 선정하여 총 세 차례의 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사 결과는 다음과 같다.
첫째, 대안모델의 교육내용에서는‘소통과 협업을 기반으로 한 창작 작업으로 성취감을 끌어내는 교육’,‘K-Pop의 기초능력 바탕 위에 다양한 것을 표현할 수 있는 창의적 능력’,‘K-Pop의 제작 과정 실습을 통한 진로 탐색 및 체험 프로그램’,‘음악, 무용, 인문학 등 융합예술 교육’등의 순으로 나타났다.

둘째, 대안모델의 교육방법에서는‘악기연주와 노래, 합창 등 실기 위주의 교육을 한다.’,‘교사의 개입은 최소한으로 한 자기 주도적 교육방법 활용’,‘인문학적 접근을 통한 창의력 개발 교육’, ‘K-Pop 형식의 모방과 변형을 통해 다양성을 키우는 교육’등의 순으로 나타났다.
셋째, 대안모델의 교육평가에서는‘자신만의 개성 있는 창조적 아이디어’,‘이해도, 집중력을 근거로 선정한 주제에 적합한 형태의 결과물을 만들었는가?’,‘감성 전달력, 예술성’,‘버스킹, 창작물 발표 등의 수업프로젝트’등의 순으로 나타났다.
본 연구는 K-Pop이 학교 교육의 대안으로써 교육적 도구가 될 수 있는지와 K-Pop 기반 대안교육의 모델은 어떻게 구성할 수 있는가에 대한 내용을 제시하였으며, 이를 통해 K-Pop기반 대안학교 교육모델을 개발에 필요한 교과 과정 등을 제안한 것에 의의가 있다.
본 연구는 총 4장으로 구성되어 있으며, 연구의 전체적인 구성도는 [그림 1]과 같다.
1장은 서론으로서 연구의 필요성과 연구 문제, 그리고 용어 정리로 구성하였다.
2장은 이론적 배경으로서 선행연구 자료들을 통해 대안교육 및 대안학교, 국내외 실용음악 중심의 대안학교 현황, 그리고 K-Pop음악의 교육적 함의와 개발과정 및 절차에 대해 제시하였다.
3장은 연구 방법으로서 연구모형 및 문제, 연구 대상과 측정 도구, 자료 분석에 대해 검토하였다.
4장은 K-Pop기반 대안교육모델의 구성으로서 교육목표, 내용, 평가 방법을 제시한 후 이를 토대로 대안 모델을 도출해 내었다.
5장은 결론 및 제언으로서 연구의 결과를 요약 결론 맺고 시사점과 향후 연구 방향에 대한 제언으로 마무리하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 7
• 1) 대안교육 7
• 2) 실용음악 8
• 3) K-Pop 9
• II. 이론적 배경 10
• 1. 대안교육 및 대안학교 10
• 1) 대안학교의 유형 11
• 2) 대안학교의 현황 17
• 2. 실용음악 중심의 대안학교 19
• 1) 국외 현황 19
• 2) 국내 현황 26
• 3. K-Pop기반 대안교육모델 개발을 위한 선행연구 고찰 35
• 1) K-Pop 기반 대안교육의 목표 35
• 2) K-Pop 기반 대안교육의 내용 42
• 3) K-Pop 기반 대안교육의 방법 44
• 4) K-Pop 기반 대안교육의 평가 46
• 4. K-Pop기반 대안교육모델 개발의 교육적 함의 48
• 1) K-Pop기반 대안교육모델의 교육적 도구로서의 가능성 48
• 2) K-Pop기반 대안교육모델의 교육적 성과로서의 가능성 49
• 3) K-Pop기반 대안교육모델의 학습자 동기부여의 가능성 50
• III. 연구방법 53
• 1. 연구모형 및 문제 53
• 2. 연구 대상 54
• 3. 측정도구 56
• 4. 자료분석 59
• IV. 연구결과 60
• 1. K-Pop기반 대안교육모델의 교육내용 60
• 2. K-Pop기반 대안교육모델의 교육방법 64
• 3. K-Pop기반 대안교육모델의 교육평가 68
• V. 결론 및 제언 77
• 1. 연구의 요약 및 결론 77
• 2. 연구의 시사점 및 제한점 79
• 참고문헌 83
• ABSTRACT 93
• 부록 97