구성주의를 바탕으로 한 현대음악 감상수업 모델 연구 : 중학교 3학년 교과서를 중심으로
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 연세대학교 교육대학원 : 음악교육전공 2009.2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
(A) study of the modern music appreciation lesson model, based on a constructivist learning theory : focused on third-grade middle-school textbooks
형태사항
vi, 83장 : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 송무경
소장기관
In this thesis, I have analyzed a modern music appreciation domain for middle school grades’ music textbooks, and propose a modern music appreciation lesson model based on a constructivist learning theory. The constructivist learning theory focuses on reorganizing meaningful information under given conditions by learner. Current modern music appreciation lessons are lecture-oriented, thus drawing an interest or active approach is limited. However, constructivism, which keeps creating new material continuously with given material, complements the limitations and enables active participation of a class. Moreover, the education will largely help a training of creative, reflective thought process, critical in 21st century’s informative society.First of all, I have analyzed 9 kinds of middle school music textbooks, and offered an explanation and a proposal for presented material. Few of the research methods based on constructivism are art-related appreciation learning activity, comparing art and music pieces of same trends, appreciation activity by reorganizing original information with ‘Audacity’, a computer software, and story-telling applied appreciation learning activity by reorganizing his or her own experience, a movie scene, part of a poem or a novel, or a short creative story.The appreciation activity material in the 7th music education process states: ‘listen by understanding composition of various time periods and cultural areas’, ‘listen by understanding various instrument sounds and their harmony with voices’ and ‘listen music of various time periods and cultural areas’. The 7th music education process well matches the constructivist learning theory, which makes students experience various choices of music. Thus, the modern music education based on constructivism learning theory is strongly recommended in educational fields.
더보기본 논문에서는 중학교 3개 학년 음악교과서에 나타난 현대음악 감상영역을 연구하고 구성주의 학습 이론을 바탕으로 한 현대 음악 감상 수업 모델을 제시하고자 한다. 구성주의 학습이론은 주어진 상황에서 자신에게 의미 있는 지식을 학습자 스스로 재구성할 수 있도록 하는 것을 중요하게 여긴다. 현재 학교에서의 현대 음악 감상 수업은 대부분 교사 중심의 강의식 수업으로 진행되기 때문에, 학습자의 흥미유발과 능동적인 접근에 한계가 따른다. 그러나 학습자로 하여금 주어진 재료를 가지고 새로운 맥락을 끊임없이 만들어 내게 하는 구성주의는, 이러한 한계점을 보완하고 수업의 능동적인 참여를 가능하게 하는 장점이 있다. 또한 이러한 학습방법은 21세기의 정보화 사회가 요구하는 창의적, 반성적 사고의 훈련에 큰 역할을 할 수 있으리라 사료된다.본 연구를 위해 필자는 우선 중학교 3개 학년 9종 음악 교과서의 현대 음악 감상곡을 분석하고, 분석된 감상곡들을 토대로 교과서에서 제시된 내용에 대한 설명 및 제안을 내놓았다. 분석 대상곡은 스트라빈스키의 <봄의 제전>과 드뷔시의 <목신의 오후에의 전주곡>이며, 감상 활동으로는 컴퓨터 프로그램-Audacity-을 활용하여 기존의 지식을 재구성하는 감상 학습 활동, 자신의 경험이나 영화의 장면, 시나 소설의 한 대목, 또는 학습자에 의해 새롭게 창작된 짧은 이야기를 재구성하여 스토리 텔링(story telling)을 활용한 학습자 중심의 감상 학습 활동, 구성주의를 토대로 음악과 미술을 연계한 통합적 감상 학습 활동 등을 제시하였다.제7차 음악과 교육과정의 감상 활동 내용 중에는 “다양한 시대와 문화권의 악곡형식을 이해하여 듣는다,” “다양한 악기 소리와 목소리의 조화를 이해하여 듣는다,” “다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는다”라는 것이 명시되어 있다. 이와 같이 제7차 음악과 교육과정의 내용은 다양한 방식의 음악을 접하게 하는 구성주의 학습 이론의 내용과 잘 부합된다. 따라서 구성주의 학습이론을 바탕으로 하는 현대 음악 교육은, 교육 현장에서 좋은 효과를 가져다 줄 것으로 기대한다.
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