부산지역 보건교사의 다문화 수용성 실태 및 영향요인 탐색
저자
발행사항
부산 : 동아대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 동아대학교 교육대학원 : 다문화교육전공 2020.8
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.3 판사항(5)
발행국(도시)
부산
기타서명
Research of multicultural acceptability and cause of health teachers in Busan
형태사항
v, 96 p. : 도표 ; 27 cm
일반주기명
지도교수: 오성배
부록: 설문지
참고문헌: p. 80-87
UCI식별코드
I804:21008-200000319297
소장기관
한국사회의 급속한 다문화사회로의 이행이 학교 현장에서 다문화가정 학생 수의 양적 증가로 나타나고 있다. 이는 학교 현장에서 다문화적 변화에 적합한 교육 서비스 요구로 나타나며, 이런 상황에서 파생되는 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 부산지역 보건교사의 다문화 수용성 수준은 어떠한가? 둘째, 부산지역 보건교사의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 에 대한 분석과 실태 파악을 통해 다문화가정 학생지도와 건강문제를 효율적으로 관리할 토대가 되는 기초자료를 제공하고 다문화교육의 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 따라서 이 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 보건교사의 학교특성 변인에 따른 다문화 수용성의 평균 차이는 학교급에 따른 차이 검정에서 초등학교 보건교사가 보편성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 근무 중인 학교의 소속지원청에 따른 다문화 수용성 차이 검정에서 서부와 동래지원청 보건교사의 다문화 수용성이 낮았고 북부지원청 소속 보건교사의 다문화 수용성이 높았다. 학교의 설립형태에 따른 차이 검정에서 사립학교보다 국‧공립학교에 근무하는 보건교사가 보편성에서 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 보건교사의 다문화교육 관련 경험에 따른 다문화 수용성 의 평균 차이 검정에서 다문화 정책학교에 근무 중이거나, 근무했던 경험 차이 검정에서 관계성, 보편성이 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 보건교사의 다문화가정 학생 교육 및 지도 경험에 따른 다문화 수용성의 평균 차이 검정에서 다문화 수용성에 유의미한 차이가 있었다. 보건교사의 다문화가정 학생 교육 및 지도 기간이 5년 이상일 때, 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 다양성, 관계성, 보편성의 평균점수가 높고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 다문화가정 학생 재학 여부 확인에 따른 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 보건교사가 다문화가정 학생 재학 여부를 확인했느냐에 따라 다양성, 관계성, 보편성에 차이가 있었고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
셋째, 보건교사의 다문화가정 학생이나 다문화가정 보호자 대상 보건의료 서비스 제공 경험에 따른 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 보건교사의 다문화가정 학생 대상 감염성 질환 처치 및 등교중지 경험에 따라 보편성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 보건교사의 다문화가정 학생 신체적 건강관리 서비스 경험에 따라서 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 보편성에서 평균점수가 높았고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 다문화가정 학생 투약 및 복약지도 경험에 따라서 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 다양성, 보편성의 평균점수가 높았고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 다문화가정 학생 건강관리 및 상담 경험에 따른 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 보편성의 평균점수가 높았고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 다문화가정 보호자 대상 학생의 신체적 건강문제 상담 경험에 따른 다문화 수용성의 평균 차이 검정은 다양성, 보편성의 평균점수가 높았고, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
따라서 보건교사가 근무하는 학교의특성, 다문화교육 경험과 보건의료 서비스 경험에 따른 다문화 수용성에 유의미한 차이가 있음을 알 수 있다. 이 연구 결과를 통해 효과적으로 다문화가정 학생의 보건교육이 이루어지고, 그들의 건강권이 차별받거나 소외되지 않고 양질의 보건의료 서비스 제공을 위한 교사 교육의 확대와 내실화가 요구된다. 또한, 보건교사의 업무 특성에 적합한 다문화적 보건실 운영을 위한 교사 연수 프로그램의 개발과 학교 현장에서 일어날 수 있는 다문화적 상황에 따른 사례 연구와 매뉴얼 개발이 요구된다.
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