영화 연기 테크닉의 특성을 활용한 교육 프로그램 개발 연구 = A Study on Developing Educational Program Using Characteristics Found in Film Acting Technique

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to propose the desirable direction of film acting education for aspiring actors, in a time where expectations for film actors are growing in Korea. To accomplish the goal, this study attempted to achieve the followings. ① Examine the history of Korean film and track the formation of film acting in Korea. ② Contemplate acting theories that concern renown domestic or foreign film acting. ③ Examine and compare the current status of film acting education in Korea and overseas. As a result, the study concluded that film acting education in Korea tends to emphasize only the acting area or take a technical approach to teaching film acting.
In order to propose complementary measures, the researcher defines characteristics of film acting as 'Reality and Improvisation,' 'Understanding each Frame and Shot, ‘and 'Discontinuity,' and continues to contemplate each characteristic. Finally, the study goes on to devise and implement a film acting program that includes characteristics of film acting.
The 'Film Acting Education Program' proposed by this researcher was made up of 44 students, most of whom were film or acting majors, and research was conducted through multiple choice surveys and free response questionnaires. Results revealed that the program was perceived as generally outstanding in quality. It was also confirmed that the contents developed and implemented by the researcher could qualify as one of the examples of 'Film Acting Education Program.'
The significance of this study lies in the attention it brings to the current status of film acting education program under the purpose of nurturing talented actors and preparing for a better future for the Korean film industry through proper education. It is also expected to play a major role in contributing to the international competitiveness of Korean film through the emergence of stellar film actors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국에서 영화배우의 연기에 대한 기대가 커지고 있는 최근, 영화배우 지망생들에게 어떤 영화 연기 교육이 필요한지 방향성을 제시하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 본 논문은 먼저, ①국내 영화사를 살펴보며 국내에서 영화 연기가 형성된 과정을 짚어본다. ②국내 및 국외에 널리 알려져 있는 영화 연기의 선행 연기이론들에 대해 고찰한다. ③국내와 국외의 영화 연기 교육에 대한 실태를 파악 및 비교한다. 그 결과, 국내에서는 영화 연기 교육에 연기 쪽 측면이나 기술적인 측면에만 접근하여 영화 연기 수업을 진행되고 있음을 알 수 있었다. 이런 문제점들을 보완하기 위해 본 연구자는 영화 연기에 대한 특성을 사실성과 즉흥성(Reality & Improvisation), 프레임과 쇼트의 이해(Understanding each Frame & Shot), 불연속성(Discontinuity)으로 설정하고, 이에 대한 고찰을 실시한다. 이후 영화 연기의 특성을 첨가한 영화 연기 프로그램을 구안하고 실제 적용한다. 이번 본 연구자가 제안한 ‘영화 연기 교육 프로그램’의 적용대상은 대부분이 영화 및 연극 연기 전공자인 44명의 학생으로 구성되었으며, 객관식 설문 및 서술형 문답을 통해 연구가 이루어졌다. 그 결과 프로그램이 전반적으로 우수한 수준으로 나타났고, 연구자가 개발 및 적용한 내용들은 ‘영화 연기 교육 프로그램’을 위한 하나의 예로 제시될 수 있음이 검증되었다. 본 논문은 ‘영화 연기’에 대한 올바른 교육을 통해 유능한 영화배우를 양성하고 국내 영화계의 미래를 밝히기 위해 현재의 영화 연기 교육 프로그램에 문제를 제기했다는 점에서 큰 의미를 갖는다. 또한 유망한 영화배우가 배출됨에 따라 궁극적으로 한국 영화가 세계 시장에서 경쟁력을 갖출 수 있도록 이바지하는 데 큰 역할을 할 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구 목적 1
• 제2절 연구 방법 및 범위 3
• 제2장 국내 영화 연기 이론의 형성 단계 6
• 제1절 무성영화 시대의 영화 연기 태동(1919년~1934년) 6
• 제2절 유성영화 시대의 연기 테크놀로지 발달(1935년~1969년) 13
• 제3절 TV 드라마 등장을 통한 연기의 발달 및 이론 형성(1970년~현재) 20
• 제3장 영화 연기에서 필요한 선행 연기론 분석 29
• 제1절 스타니슬라브스키(Konstantin Stanislavsky)의 배우 수업 30
• 1. 행동(Action)을 통한 인물 창조 30
• 2. 만약에(Magic If)의 상상력 32
• 3. 에쮸드(Etude)의 즉흥성 33
• 제2절 리 스트라스버그(Lee Strasberg)의 심리 훈련 34
• 1. 이완(Relaxation)을 통한 조율 37
• 2. 집중(Concentration)의 감각 반응 38
• 3. 정서 기억(Emotional Memory)을 위한 감정 대체 39
• 제3절 스텔라 애들러(Stella Adler)의 영화 연기술 41
• 1. 상상력(Imagination)의 이미지 42
• 2. 주어진 상황(Given Circumstances)의 미장센 43
• 3. 신체 행동법(Physicalizing the Action)의 당위성 44
• 제4절 샌포드 마이즈너(Sanford Meisner)의 교감 46
• 1. 행동 사실성(Reality Doing)의 타당성 부여 46
• 2. 반복(Repetition)의 리액션 48
• 제4장 국내·외 영화 연기 교육 현황 및 특징 50
• 제1절 한국 대학 영화 연기 교육 현황 50
• 1. 청주대학교 51
• 2. 건국대학교 54
• 3. 상명대학교 57
• 제2절 미국 영화 연기 교육 현황 60
• 1. 뉴욕 필름 아카데미 61
• 2. 콜로라도 필름 스쿨 65
• 3. 페이스 대학교 69
• 제3절 국내·외 영화 연기 교육의 특징 75
• 1. 국내·외 비교 요약 75
• 2. 국내 대학교 영화 연기 교육 특징 76
• 3. 국외 대학교 영화 연기 교육 특징 82
• 제5장 영화 연기 테크닉의 핵심 요소 87
• 제1절 사실성과 즉흥성(Reality & Improvisation) 90
• 1. 영화 연기의 예술적 가치로서의 사실성과 즉흥성 90
• 2. 영화 연기의 사실성을 바탕으로 한 인물 표현 92
• 3. 즉흥성을 통한 사실적 영화 연기 95
• 제2절 프레임과 쇼트의 이해(Understanding each Frame & Shot) 98
• 1. 피사체로서의 영화 연기 98
• 2. 영화 연기와 프레임 99
• 3. 쇼트의 스타일에 따른 영화 연기 101
• 제3절 불연속성(Discontinuity) 109
• 1. 영화 제작 방식의 특수성 109
• 2. 영화 연기의 불연속성 111
• 3. 영화 연기의 불연속성 극복 112
• 제6장 영화 연기 테크닉의 핵심 요소를 활용한 교육 프로그램 구안 115
• 제1절 사실성을 위한 인물 관찰과 인물 구축 116
• 1. 인물 관찰을 통한 감각적 연결 훈련 116
• 2. 확장된 인물 영역의 관찰을 통한 훈련 118
• 3. 장면을 통한 인물 관찰 훈련 120
• 제2절 인물 구축을 통한 즉흥 상황 122
• 1. 영화에서의 인물 구축 122
• 2. 시나리오 분석을 통한 인물 구축 124
• 3. 즉흥 상황 훈련을 통한 인물 구축 126
• 제3절 영화 테크놀로지를 활용한 인물 간의 카메라 앙상블 129
• 1. 인물 간의 카메라 앙상블 훈련 129
• 2. 인물과 카메라의 앙상블 훈련 132
• 3. 장면을 통한 인물 간 앙상블 훈련 134
• 제7장 영화 연기 테크닉을 활용한 교육 프로그램 적용 138
• 제1절 관찰 인물 구축(1주 차-5주 차) 140
• 1. 강의 개론 설명(1주 차) 140
• 2. 관찰 기초 훈련 I(2-3주 차) 141
• 3. 관찰 기초 훈련 II(4-5주 차) 144
• 제2절 시나리오 인물 표현과 영화 기술의 이해(6주 차-10주 차) 148
• 1. 영화 속 인물 구축 I(6-7주 차) 148
• 2. 영화 속 인물 구축 II(8주 차) 151
• 3. 카메라 연기 연습(9-10주 차) 152
• 제3절 인물 간의 카메라 앙상블(11주 차-15주 차) 155
• 1. 2인 1조 앙상블 훈련 I(11-12주 차) 155
• 2. 2인 1조 앙상블 훈련 II(13-14주 차) 158
• 3. 수업 최종 테스트(15주 차) 161
• 제8장 영화 연기 교육 프로그램 적용 분석 164
• 제1절 인구통계학적 분석 및 영화 연기 교육 인식 분석 164
• 1. 기초 설문(통계) 164
• 2. 참가자 피드백(서술형) 168
• 3. 서술 답안 분석 170
• 제2절 관찰 및 즉흥 상황 훈련 분석 171
• 1. 관찰 및 즉흥 수업(통계) 171
• 2. 참가자 피드백(서술형) 178
• 3. 서술 답안 분석 184
• 제3절 카메라 앙상블 훈련 분석 184
• 1. 카메라 앙상블 수업(통계) 184
• 2. 참가자 피드백(서술형) 188
• 3. 서술 답안 분석 193
• 제9장 결론 195
• 제1절 연구 과정 195
• 1. 연구 요약 195
• 2. 영화 연기 교육 프로그램 개발의 필요성 198
• 제2절 연구 성과와 한계점 202
• 1. 연구 성과 202
• 2. 연구 한계점 및 제언 204
• 참고문헌 208
• ABSTRACT 217

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