주체의 교육론
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저자
김수진
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발행사항
東京: 학우서방, 1992
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발행연도
1992
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작성언어
한국어
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주제어
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자료형태
일반단행본
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발행국(도시)
일본
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서명/저자사항
주체의 교육론 / 김수진 저
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형태사항
386 p.; 22 cm
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소장기관
- 目次
- 머리글 = 1
- 제1장 교육론의 력사적 개관 = 15
- 제1절 고대의 교육과 교육론 = 15
- 1. 교육의 기원 = 15
- 2. 고대사회에서의 교육과 교육론 = 17
- 제2절 중세의 교육과 교육론 = 23
- 1. 중세의 교육의 일반적 특징 = 23
- 2. 문예부흥기의 교육론 = 26
- 제3절 근대의 교육과 교육론 = 30
- 1. 자본주의제도발생기의 교육과 교육론 = 30
- 2. 자본주의제도확립기의 교육론 = 35
- 3. 자본주의제도확립이후의 교육론 = 40
- 제4절 현대부르죠아교육론 = 45
- 1. 공민교육론 = 46
- 2. 실험교육학 = 47
- 3. 실용주의교육론 = 48
- 4. 실존주의교육론 = 50
- 제5절 맑스-레닌주의교육론 = 52
- 1. 맑스와 엥겔스의 교육론 = 52
- 2. 레닌의 교육론 = 56
- 제6절 주체의 교육론의 창시와 특징 = 59
- 1. 주체의 교육론의 창시 = 59
- 2. 주체의 교육론의 특징 = 70
- 제2장 주체의 교육리념 = 76
- 제1절 교육의 본질과 사회발전 = 76
- 1. 인간의 본질적특성 = 77
- 2. 사회주의교육의 본질 = 86
- 3. 사회발전에서 교육이 차지하는 위치와 역할 = 90
- 제2절 교육의 목적과 교육학의 기본원리 = 95
- 1. 교육의 목적과 사명 = 95
- 2. 교육학의 기본원리 = 103
- 제3절 교육사업의 원칙 = 114
- 1. 교육에서 당성, 로동계급성을 구현하는 원칙 = 115
- 2. 교육에서 주체를 세우는 원칙 = 120
- 3. 교육과 혁명실천을 결합하는 원칙 = 123
- 4. 사회주의국가가 교육사업을 책임지고 조직진행하는 원칙 = 126
- 제3장 교육내용 = 130
- 제1절 교육내용에 대한 일반적리해 = 130
- 1. 교육내용과 교육의 성격 = 130
- 2. 교육내용구성의 원칙과 기본요구 = 132
- 제2절 정치사상교양 = 136
- 1. 정치사상교양의 위치와 역할 = 136
- 2. 주체사상교양은 정치사상교양의 기본 = 139
- 3. 혁명교양, 공산주의교양 = 146
- 4. 정치사상교양에서 나서는 요구 = 174
- 제3절 과학기술교육 = 178
- 1. 과학기술교육의 본질 = 178
- 2. 과학기술교육의 내용과 과업 = 181
- 제4절 예능교육과 체육교육 = 199
- 1. 예능교육 = 199
- 2. 체육교육 = 202
- 제4장 교육방법 = 207
- 제1절 교육방법에 대한 일반적리해 = 207
- 제2절 깨우쳐주는 교수교양방법 = 210
- 1. 깨우쳐주는 교수방법 = 210
- 2. 깨우쳐주는 교양방법 = 219
- 제3절 리론교육과 실천교육, 교육과 생산로동의 결합 = 225
- 1. 리론교육과 실천교육의 결합 = 225
- 2. 교육과 생산로동의 결합 = 230
- 제4절 조직생활과 사회정치활동 = 233
- 1. 조직생활을 통한 교양방법 = 235
- 2. 사회정치활동을 통한 교양방법 = 237
- 제5절 학교교육과 사회교육의 결합 및 학교전교육, 학교교육, 성인교육의 병진 = 240
- 1. 학교교육과 사회교육의 결합 = 241
- 2. 학교전교육, 학교교육, 성인교육의 병진 = 245
- 제6절 집단의 발전과 개성의 발전 = 249
- 1. 사회주의교육에서 집단과 개성의 발전 = 249
- 2. 재능과 소질 = 252
- 3. 재능의 형성발전과 교육 = 255
- 제5장 교육제도 = 260
- 제1절 교육제도의 본질 = 260
- 제2절 전반적의무교육제도 = 263
- 1. 의무교육의 력사와 실태 = 263
- 2. 전민교육의 리념 = 265
- 3. 전민교육의 제도화 = 267
- 4. 전반적의무교육제도의 발전 = 271
- 제3절 전반적 무료교육제도 = 275
- 1. 무료교육의 리념과 실태 = 275
- 2. 전반적무료교육의 실시 = 278
- 제4절 일하면서 배우는 교육제도 = 281
- 1. 전민교육의 중요한 담보 = 281
- 2. 교육사업과 사회주의건설을 밀접히 결합하는 교육제도 = 285
- 제5절 국가적어린이보육교양제도 = 290
- 1. 어린이보육교양과 가정,사회 = 290
- 2. 어린이보육교양의 제도화 = 293
- 제6장 온 사회의 인테리화 = 297
- 제1절 인테리에 대한 주체적견해 = 297
- 1. 사회계층으로서의 인테리 = 297
- 2. 새 사회 건설에서 인테리가 차지하는 지위와 역할 = 300
- 제2절 온 사회의 인테리화의 본질 = 304
- 1. 온 사회의 인테리화는 문화혁명의 중심과업 = 305
- 2. 온 사회의 인테리화의 계급적내용 = 308
- 3. 온 사회의 인테리화의 문화적내용 = 310
- 4. 온 사회의 인테리화의 기본목적 = 313
- 제3절 온 사회의 인테리화와 육체로동과 정신로동의 차이의 소멸 = 316
- 1. 육체로동과 정신로동의 차이를 없애는것은 새 사회 건설의 합법칙적요구 = 316
- 2. 온 사회의 인테리화는 육체로동과 정신로동의 차이를 없애는 근본방도 = 320
- 제4절 온 사회의 인테리화를 위한 방도 = 324
- 1. 온 사회의 인테리화와 교육 = 324
- 2. 중등교육의 질적실시 = 327
- 3. 전민고등교육화의 실현 = 330
- 4. 사회교육의 강화와 학습기풍의 수립 = 335
- 제7장 학교와 교원, 교육사업에 대한 지도 = 338
- 제1절 학교 = 338
- 1. 학교의 성립과 그 성격 = 338
- 2. 사회주의사회에서 학교의 위치와 사명 = 341
- 3. 사회주의학교의 임무 = 345
- 제2절 교원 = 353
- 1. 교원의 위치와 사명 = 353
- 2. 교원의 역할 = 358
- 3. 교원의 사회적지위 = 361
- 제3절 교육사업에 대한 국가적보장과 사회적지원, 당의 지도 = 366
- 1. 교육사업에 대한 국가적보장과 사회적 지원 = 366
- 2. 교육사업에 대한 당적지도 = 369
- 맺는 글 = 375