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학생 제작 UCC를 통한 초등학교 사회과(역사영역)의 체험학습 모형 개발 = The development of experience Learning of the elementary school social studies subject, history area through UCC produced by students
저자
발행기관
역사교육학회(YOKSA KYOYUK HAKHOE(The Society of History Education))
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.905
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
59-108(50쪽)
KCI 피인용횟수
2
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Experience learning is one of the important history teaching processes in the elementary school education in which concrete manipulation is of significance. Students come to experience by inference through experience learning and understand history as the present which is continued even now rather than facts of the past. However, the current experience learning is just led by teachers or parents and students rarely leave for experience learning voluntarily with interest and from this problem started the present study. This study aimed to examine how the new experience learning model affect elementary school students` attitude towards history and recognition developing the experience learning model in which students participate themselves with interest by making the results through UCC and posting it on a web site for sharing information after students organized on a small scale conducted experience learning voluntarily. For this, first of all we analyzed the 2007 revised elementary school 5th year social studies curriculum and selected experience learning environ-ments which are the most appropriate for learning aims and contents under the curriculum among experience learning spaces scattered in downtown Seoul. The current study chose 5 places whose division of history into periods is clear and applied the new experience learning model to them, and used learning materials produced by teachers in person by each experience learning environment. The experience learning model developed in the current study is charac-teristic of results of experience learning made through UCC, the experience learning group composed of the small scale and the first and the second experience learning. The experience learning group composed on 6~8 students and a teacher carry out the first round experience learning altogether. The first experience learning is mainly led by the teacher in order to realize the experience learning connected with the curriculum. 2 out of students who came back after finishing the first experience learning organize the second experience learning gathering 4~6 students who have not joined the first experience learning. The second experience learning is carried out only by students and the students who participated in the first experience learning play the teacher`s role. Mutual evaluation and supplementation are made by sharing it by many students after making the second experience learning process through UCC and posting it on a web site. The reason why UCC is made is in order to prevent the subject class hours from being intruded by removing time to make a presentation of the results of ex- perience learning as well as arousing students` interest. As a result of having applied the experience learning model developed in the current study, it was found that students` interest in history and their initiative increased compared to those who were taken the existing class and experience learning, and the students felt stronger the relation -ships between their lives and continuity of history and their pressure of history learning decreased. However, the present study is a test which was conducted with a small number of students and it`s impossible or hard to generalize its effects. In addition, I am very sorry that qualitative research has not been made. In the future the need that it is conducted with more students in more various regions to test its effects remains an issue.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.57 | 0.57 | 0.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.6 | 0.61 | 1.054 | 0.22 |
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