KCI등재
유아교육기관 유형이 부모의 유아교육공동체 인식에 미치는 영향: 부모의 유아교사 자질 인식의 매개효과 = The Influence of the Type of Early Childhood Education Institute on Parental Awareness of Early Childhood Educational Community: The Mediating Effect of Perception of Teacher Qualifications
This study aims to find the mediating effect of awareness of teacher qualifications in the relationship between the type of early childhood education institute and parental awareness of the early childhood educational community. Targeting 388 parents of children aged 3, 4, and 5, who attend early childhood education institutes (182 attending kindergartens, 206 attending daycare centers) located in P city, a survey was conducted using ‘parental awareness scale of early childhood teacher qualifications’ and ‘awareness scale of early childhood educational community’. For data analysis, correlation analysis and multiple regression analysis were used, and for the analysis of mediating effect, Sobel test was conducted. Results showed the following. First, parental perception of qualifications of early childhood teachers and their awareness of early childhood education communities are above normal levels, parents of children attending day care centers perceived teacher qualifications and awareness of early childhood education higher than parents of children attending kindergarten. Second, there were significant positive correlations among type of early childhood education institute, parental perception of teacher qualifications and early childhood educational community. Third, perception of teacher qualifications had a partial mediating effect in the relationship between type of early childhood education institute and awareness of early childhood educational community. Through this study, we provide basic data related to parental perception of teacher qualifications and educational community and discuss implications for parent and teacher education for improving teacher qualifications in terms of the establishment of the early childhood education community.
더보기본 연구는 자녀가 재원하는 유아교육기관 유형과 부모의 유아교육공동체 인식과의 관계에서 교사자질에 대한 부모의 인식이 매개적 역할을 하는지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 P시에 소재한 유아교육기관(유치원 182명, 어린이집 206명)에 재원하고 있는 만 3, 4, 5 세 자녀를 둔 부모 388명을 대상으로 하여, ‘유아교사의 자질에 대한 부모의 인식 척도’와 ‘유아교육공동체 인식 척도’를 사용하였다. 자료 분석은 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였으며, 매개효과분석을 위해 Sobel test를 실시하였다. 연구결과 첫째, 기초자료로서 부모의 유아교사자질 인식 및 유아교육공동체 인식은 보통이상의 수준이며, 어린이집에 재원하는 유아의부모가 유치원에 재원하는 유아의 부모보다 유아교사자질 인식과 유아교육공동체 인식이 더높았다. 둘째, 유아교육기관 유형과 부모의 유아교사자질 인식 및 유아교육공동체 인식의 관계는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 부모의 유아교사자질 인식은 유아교육기관 유형과 부모의 유아교육공동체 인식의 관계에서 부분 매개효과가 있었다. 본 연구를 통해 교육공동체의중요한 주체인 부모의 교사자질과 유아교육기관의 교육공동체적 특성에 대한 인식 관련 기초자료를 제공하고, 유아교육공동체 구축을 위한 교사자질 증진의 중요성과 교사교육에 대한시사점을 논의하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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