캠퍼스내 중국인 유학생들의 차별경험 : 개념도방법을 중심으로
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 대학원 , 교육학과 교육상담전공 , 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
Chinese students' discriminatory experience on campus : the approach of concept mapping
형태사항
iv, 75장 : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기명
중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김동민
참고문헌수록
UCI식별코드
I804:11052-000000230718
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study is to explore the discriminatory experiences on campus of the Chinese International Students(CIS), and to identify the homogeneous clusters and the dimensions of those discriminatory experiences on the perspective of CIS. In this study we interviewed 14 CIS who reported themselves being prejudiced on campus. By analyzing and editing the interview data 30 final statements representing the discriminatory experience of CIS are deducted. Then, 27 CIS categorized 30 statements into piles for which they believed each group had the same meaning. And they were asked to rated the importance for each statement. Multidimensional scaling analysis and hierarchical cluster analysis were performed for identifying dimensions and clusters.
The results of the study are as follows. the discriminatory experiences on campus of the CIS is composed of four different themes, which are identifying as 'unfair treatment within a group task', 'exclusion from school activities or friendship', 'expression of stereotypes about Chinese and Chinese' , 'unfair treatment of professors in academic activities and administrative disadvantageous treatment'. CIS use 3 dimensions to conceptualize the discriminatory experiences. The 3 dimensions is identified as ‘specific bias toward academic ability and academic attitude of CIS-general bias toward Chinese and China’, ‘formal interaction - informal interaction’, ‘deprivation of opportunities or rights- the psychological deleterious effect’.
The result of cluster analysis and dimension analysis implicate that the prejudice towards CIS’ academic ability and academic attitude leads to the unfair treatment in academic experience, having the deleterious effect of both the deprivation of academic resources and the psychological deleterious effect. Prejudice against Chinese and China among Korean students leads to the exclusion from activities and friendship of CIS, which not only make the CIS loose the opportunity to form friendships and to participate in the school activities, but also causes psychological difficulties for CIS. Prejudice against Chinese and international students of the institutions makes the CIS loose the substantial resources such as voting rights and tuition fees. In addition, the expression of the stereotypes causes only the psychological difficulties of CIS.
Through this study, we revealed the breadth of the discriminatory experiences of CIS on the campus and the thems of the discriminatory experiences , and the deleterious effects of discriminatory experiences. This will provide counselors, school officials, and educators with a new perspective to understand CIS. And it can help with the seeking the proper ways to help them in the field of counseling and education.
본 연구의 목적은 중국인 유학생들이 캠퍼스 내에서 보고하는 차별 경험은 무엇인지를 탐색하고, 그들이 어떠한 군집과 차원으로 캠퍼스 내에서의 차별 경험을 인식하고 있는지를 밝히는 데에 있다. 이를 위해 캠퍼스 내에서 차별을 경험했다고 보고하는 한족 학부 중국인 유학생 14명을 인터뷰하여 캠퍼스 내에서 중국 유학생들의 차별 경험에 대한 최종 진술문 30개를 산출하였다. 최종 진술문을 한족 학부 학생 27명이 유사한 것끼리 분류하였고, 분류 결과를 다차원척도 분석과 군집분석을 실시하였다.
본 연구에서 도출된 군집 결과를 통해, 중국인 유학생들이 인식하는 캠퍼스 내에서의 차별경험은 ‘조별 활동에서의 불공정한 대우’, ‘교내활동이나 교우관계에서의 배제’, ‘중국 및 중국인에 대한 고정관념 표현’, ‘학습장면에서 교수님의 부당한 대우 및 행정적으로 불리한 대우’로 크게 네 가지 부분으로 구성된다는 것을 파악하였다. 중국 유학생들은 ‘학업능력 및 학습태도에 대한 구체적 편견(specific bias)-중국 및 중국인에 대한 일반적 편견(general bias)’차원과 ‘공식적인 상호작용(formal interaction)-비공식적인 상호작용(informal interaction)’차원, ‘기회나 권리를 박탈하는 실질적인 피해-개인의 심리적인 피해’라는 세 가지 차원으로 캠퍼스 내에서의 차별 경험을 구조화하고 있었다. 군집과 차원분석의 결과를 함께 살펴보면, 학교 구성원들이 중국 유학생의 학습 능력 및 학습 태도에 대해 갖고 있는 편견은 학습 장면에서의 불공정한 대우로 이어지며, 학습 자원과 학습 기회를 박탈하여 중국 유학생의 심리적 어려움을 유발한다. 또한 한국 학생들의 중국과 중국인에 대한 편견은 교내활동이나 교우관계에서의 배제로 이어지며 친구관계를 형성할 기회, 교내 활동에 참여할 기회를 박탈하며 중국 유학생의 심리적 어려움을 유발하기도 한다. 학교 기관이 가진 중국인 및 유학생에 대한 편견은 유학생의 투표권, 등록금 등 실질적 자원에 영향을 끼친다. 또한 학교 구성원들이 가진 중국과 중국인에 대한 편견은 고정관념을 표현하는 것으로 이어지며, 이는 중국 학생의 심리적 어려움을 유발한다.
본 연구를 통해 캠퍼스 내에서 중국 유학생들의 차별 경험을 파악하였고, 중국 유학생들은 어떠한 군집과 차원으로 차별 경험을 인식하는지를 파악하였다. 이를 통해 상담자, 학교 관계자, 교육자들에게 중국인 유학생을 이해 할 수 있는 기초자료를 마련하였고 상담현장, 교육현장에서 그들을 도와주는 실제적 방안을 찾는데 도움이 될 것이다.
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