보육교사의 전문성이 교사효능감과 역할수행에 미치는 영향 = Effect of Infant Teacher Expertise on Teacher Efficacy and Role Performance

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of infant teacher expertise (teaching activities, teaching methods, and ability to manage infants and toddlers) on teacher efficacy and role performance. To this end, data were collected from 319 early childhood teachers working at daycare centers in Seoul and Gyeonggi Province. Date were analyzed through an ANOVA test, the Sheffe post-hoc test, the Pearson’s correlation analysis, a multiple regression analysis, and a simple regression analysis using SPSS (v. 22.0) program. The results of the study are summarized as follows. First, differences between groups according to teaching experience were significant in their ability to manage infants and toddlers and role performance. Second, the correlation analysis between infant teacher expertise, teacher efficacy, and role performance showed that the variables had significant positive correlations. Third, teaching activities, teaching methods, and ability to manage infants and toddlers, which are sub-factors of early childhood teacher expertise, had positive effects on early childhood teacher efficacy. Fourth, all three sub-factors of infant teacher expertise had a significant positive effect on role performance. Fifth, teacher efficacy had a significant positive effect on role performance. These results suggest the necessity to create an environment that facilitates expertise such as teaching activities, teaching methods, and the ability to manage infants and toddlers to improve the level of role performance of infant teachers and to prepare measures to enhance teacher efficacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사의 전문성(교수활동, 교수 방법, 영유아 관리능력)이 교사효능감과 역할수행에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재의 어린이집에 근무하는 보육교사 319명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS v.22.0 프로그램을 활용하여 ANOVA 분석과 Sheffe 사후 검증, Pearson의 상관관계분석, 다중회귀분석 및 단순회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영유아 관리능력과 역할수행은 교직 경력에 따른 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 전문성, 보육교사 효능감 및 역할수행 간 상관분석 결과 변인 간에 유의한 정적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사 전문성의 하위요인인 교수활동, 교수 방법, 영유아 관리능력 모두 보육교사 효능감에 정(+)의 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 넷째, 보육교사 전문성의 3가지 하위요인은 모두 역할수행에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 보육교사 효능감은 역할수행에 있어서 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 역할수행 수준을 향상하기 위해 교수활동, 교수 방법, 영유아 관리능력과 같은 전문성을 키울 수 있는 환경 조성과 교사효능감을 높일 방안 마련의 필요성을 시사한다.

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