국악의 역사․문화적 가치 이해를 위한 인물학습 방법 연구－박연(朴堧, 1378~1458)을 중심으로－ = A Study on Figure Learning Methods for Understanding the Historical and Cultural Values of Korea Music －Focused on the Park-Yeon－

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Music is an important product of human culture and it is an important part of the humanities that have evolved and developed in various periods and histories. In this context, the music subject emphasizes learning in a historical and cultural context. Figure learning can be applied as a concrete learning method. Because Figure learning can learn the life and the value of the character, and can be considered in relation to the history and social background of the character.
In the music subject, Figure learning should be embodied in the activity of discovering and internalizing the spiritual value that he wanted to say through the life of the character related to the music. In this study, I tried to find out how to implement the Figure learning for understanding the historical and cultural values in Korean music for middle school students.
First, I tried to clarify the content and method of Figure learning which is emphasized in music subjects, I reviewed the Revised Curriculum of 2015. In the music subjects, Figure learning emphasizes raising to discernment of the role and value of the music, I understood that need to understand and criticize the background of music. Therefore, I made a learning model, that focuses on the learning experience that can intensify the musical knowledge centered on the character and bring about interest in the music. From this model, I applied to learn that encouraged to study the musical achievements of Park-Yeon of the early Chosun Dynasty in relation to the refinement of the Aak represented by Munmyo Jereak on the formation of Korean music. Based on this, I selected learning contents and organized learning method to internalization the influence and value of Korean music formation of Park-Yeon.
This study is the beginning of a series of studies aimed at using Figure learning as a way to interiorize the value of music. The specific discussion on how to Figure learning of the music subject should continue to follow.

국문 초록 (Abstract)

음악은 인류 문화의 중요한 산물로서 다양한 시대와 역사 속에서 전개, 발전하여 온 인문학의 중요한 부분이다. 이러한 맥락에서 음악 교과는 역사․문화적 배경 속에서의 학습을 강조하고 있는데, 구체적인 학습 방법으로 인물학습을 적용해 볼 수 있다. 인물학습은 인물의 생애나 가치관 등을 학습하고, 나아가 인물이 살던 역사․사회적 배경과 관련하여 인물을 고찰할 수 있기 때문이다.
음악 교과에서의 인물학습은 제재곡과 관계된 인물의 삶을 통하여 그가 제재곡을 통해 말하고자 했던 정신적 가치를 발견하고 내면화하는 활동으로 구체화되어야 한다. 이에 본 연구에서는 중학교 학생을 대상으로 국악에서 역사․문화적 가치 이해를 위해 인물학습을 구현하는 방안을 모색해 보았다.
먼저, 음악 교과에서 강조하고 있는 인물학습의 내용 및 방법을 밝히고자 2015 개정 음악과 교육과정을 고찰하였다. 음악과에서 인물학습은 악곡을 중심으로 음악의 역할과 가치에 대한 안목을 키우도록 강조하고 있으며, 악곡의 배경을 파악하여 이해하고 비평하는 활동이 필요함을 알 수 있었다. 이에 음악과의 각 영역에서 인물을 중심으로 음악적 지식을 심화시켜, 악곡에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있는 학습경험이 중심이 되는 학습모형을 조직하였다. 이러한 모형에 따라 문묘제례악으로 대표되는 아악의 정비가 우리나라 음악의 형성에 미친 영향과 관련하여 조선 전기 박연의 음악 업적을 학습하도록 적용하였다. 이를 바탕으로 박연이 우리나라의 음악 형성에 미친 영향과 가치를 내면화할 수 있도록 학습 내용을 선정하고 학습 방법을 제시하였다.
본 연구는 음악에 담긴 가치를 내면화하기 위한 방법으로 인물학습을 활용해보고자 하는 고민의 시작이다. 본질적인 음악과의 인물학습 방법에 관한 구체적인 논의는 이후 계속되어야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

• 1 한국민족문화대백과, "한국학중앙연구원"
• 2 권오성, "한국음악학학술총서 제2집 : 역주난계선생유고" 국립국악원 1993
• 3 장사훈, "한국음악사" 세광음악출판사 1995
• 4 송혜진, "한국아악사연구" 민속원 2000
• 5 김영숙, "한국 문묘제례일무의 고유성과 이에 따른 재연 및 전승" 무용역사기록학회 14 : 61-99, 2008
• 6 조규영, "중학생의 역사적 사고력 신장을 위한 인물학습 지도방안" 한남대학교 교육대학원 2001
• 7 李相培, "중학교 국사과의 인물 학습 방안" 韓國敎員大學校 大學院 1993
• 8 전혁진, "주제 접근법을 적용한 인물교재의 지도방안 연구" 한국역사교육학회 26 : 2000
• 9 전혁진, "주제 접근법을 적용한 인물 교재의 지도방안 연구" 대구교육대학교 교육대학원 2001
• 10 박시백, "조선왕조실록세종이 이룬 나라" (주)휴머니스트출판그룹 2012
• 11 전지영, "조선시대 악론선집" 민속원 2008
• 12 이혜구, "정악의 개념" 서울대학교 출판부 1995
• 13 변미혜, "전통문화예술교육 교육활동 지침서 국악" 한국문화예술교육진흥원 2009
• 14 정영덕, "인물 학습을 통한 지역화 교육 방안 정약용을 중심으로" 서울교육대학교 2015
• 15 변미혜, "인류 무형 문화유산 생생 체험 별별 수업" 민속원 2015
• 16 양소영, "음악미술 개념사전" (주)북이십일 아울북 2010
• 17 교육부, "음악과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책12]"
• 18 정미영, "음악 감상과 비평 전시본" 천재교과서 2017
• 19 주광식, "음악" 박영사 2015
• 20 최은식, "음악" 동아출판 2015
• 21 홍미희, "음악" 비상교육 2015
• 22 "유네스코 인류무형문화유산"
• 23 "연합뉴스"
• 24 김희경, "역사의식 함양을 위한 인물학습 지도방안" 상명대학교 교육대학원 2002
• 25 양호환, "역사교육의 이해" 삼지원 2001
• 26 송춘영, "역사교육의 이론과 실제" 형성출판사 2000
• 27 姜知延, "역사교육에서의 인물학습 지도방안 연구 : 현행 중학교 국사교과서를 중심으로" 梨花女子大學校 敎育大學院 1994
• 28 이원순, "역사교육" 정음문화사 1985
• 29 박상아, "역사·문화적 맥락과 연계한 종묘제례악 지도내용 연구" 한국교원대학교 교육대학원 2013
• 30 전구슬, "역사·문화적 맥락과 연계한 대금 지도 방안 연구" 한국교원대학교 대학원 2013
• 31 정춘아, "역사 인물학습에 대한 비판적 분석과 대안적 지도방안 연구 중학교 사회 교과서 세계사 부분을 중심으로" 중앙대학교 중앙사학연구소 24 : 2006
• 32 조남권, "악기(樂記)" 민속원 2000
• 33 송영심, "실록 밖으로 나온 세종의 비밀일기" 가나출판사 2008
• 34 이장원, "스토리텔링 교수․학습 방법을 활용한 탁영금 지도방안" 한국국악교육연구학회 10 (10): 225-256, 2016
• 35 "세종장헌대왕실록, 태백산사고본"
• 36 교육부, "사회과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책7]"
• 37 이원순, "사회과 교육" 서울대학교출판부 1975
• 38 문예운동사, "박연의 피리" 수필시대 10 : 2015
• 39 이용탁, "박연과 세종대왕" 한국헤르만헤세 2015
• 40 한영숙, "문화적인 측면을 고려한 국악 감상곡의 교수·학습 내용 연구" 한국국악교육연구학회 9 (9): 197-226, 2015
• 41 "두산백과사전"
• 42 송방송, "동양음악개론" 세광음악출판사 1989
• 43 김세종, "난계 박연의 제사음악, 논의와 정비" 한국국악교육학회 29 (29): 31-44, 2010
• 44 교육부, "국어과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책5]"
• 45 변미혜, "국악용어사전" 민속원 2012
• 46 장사훈, "국악대사전" 세광음악출판사 1984
• 47 "국립국악원 블로그"
• 48 송춘영, "人物敎材의 敎育的 機能과 그 指導方案" 대구사학회 1982
• 49 교육부, "2015 개정 초 중등학교 교육과정 총론, 교육부 고시 제2015-80호 [별책1]"
• 50 교육부, "2015 개정 교육과정에 따른 평가기준 중학교 음악"
• 51 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설 초등학교"
• 52 교육부 대전광역시교육청, "2015 개정 교육과정 교수 학습자료 음악"
• 53 교육부, "2007 개정 교육과정 해설 음악과" 교육인적자원부 2007