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발달장애학생의 전환교육에 관한 주요 당사자들의 다각적인 인식 및 요구 분석: 충청북도 지역을 중심으로 = Analysis of Stakeholders’ Multidimensional Perceptions and Needs on Transition Education for Students with Developmental Disabilities: Focused on Chungcheongbuk-do Region
저자
이현주 ( Hyunjoo Lee ) ; 김경화 ( Kyeong-hwa Kim ) ; 정지희 ( Jeehee Jeong ) 연구자관계분석
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학술지명
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발행연도
2021
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KCI등재
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학술저널
수록면
43-72(30쪽)
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0
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본 연구의 목적은 발달장애학생의 전환교육에 관한 특수교사, 가족, 유관기관 실무담당자의 다각적인 인식과 요구를 살펴보는 것이다. 이를 위해 발달장애학생의 전환교육에 대한 주요 당사자들의 견해를 수렴하기 위해 충청북도 지역을 중심으로 선택하여 집단별로 포커스그룹 면담을 실시하였고, 특수교사 10명, 발달장애학생의 가족 13명, 유관기관 실무담당자 8명, 총 31명의 연구참여자가 면담에 참여하였다. 면담내용은 연속적 비교분석법을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 5개의 대주제와 15개의 하위주제를 도출하였다. 대주제는 발달장애학생에게 전환교육이 갖는 의미, 중도 발달장애학생을 위한 전환교육 재조명, 발달장애학생의 요구와 특성에 기초한 전환계획과 지원, 발달장애학생의 전환교육을 위한 가족 연계 및 지원, 지역사회 중심의 전환교육 시스템이며, 각 주제별로 2∼5개의 하위주제가 도출되었다. 본 연구에서는 발달장애에 초점을 두어 이 집단이 가진 성인기 전환에 대한 요구를 다각적인 관점에서 살펴봄으로써 향후 발달장애학생을 위한 전환교육의 질 제고 및 방향성에 대해 논의하면 다음과 같다. 첫째, 중도 발달장애학생을 지원하는 전환교육 모형 및 체제 구축이 이루어져야 한다. 둘째, 발달장애학생의 요구와 특성을 고려한 전환계획의 중요성을 인지하고 실행되어야 한다. 셋째, 발달장애학생의 가족을 지원하는 방안 마련이 필요하다. 넷째, 지역사회를 중심으로 하는 전환교육 시스템 구축되어야 한다.
더보기The purpose of this study was to examine the multidimensional perceptions and needs of special education teachers, family members, and staff in transition related organizations regarding transition education for students with developmental disabilities. Focus group interviews were conducted for each group by selecting the Chungcheongbuk-do region in order to collect the opinions of stakeholders’ on the transition education of students, and a total 31 participants participated, including 10 special education teachers, 13 family members, and 8 staff in transition related organizations. The interview contents were analyzed using constant comparative analysis method. As a result, 5 major themes and 15 subthemes were derived. The major themes were the meaning of transition education for students with developmental disabilities, re-examination of transition education for students with severe developmental disabilities, transition planning and supports based on the needs and characteristics of students with developmental disabilities, family connection and support for transition education for students with developmental disabilities, and community-based transition education system. This study focused on developmental disabilities and examined the needs of this group for transition to adulthood from a multidimensional perspective, discussed the improvement of the quality and direction of transition education for students with developmental disabilities in the future. First, a transition education model and system to support students with severe developmental disabilities should be discussed. Second, the importance of transition planning should be acknowledged and implemented in consideration of the needs and characteristics of students with developmental disabilities. Third, a support plan for the families of students with developmental disabilities is necessary. Fourth, a community-based transition education system should be established.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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