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블렌디드 러닝을 통한 대학 신입생의 자기개발과 진로설계 수업의 효과 = The Effects of University Students' Self-development and Career Design Classes through Blended-Learning
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2018
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159-180(22쪽)
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본 연구에서는 대학 신입생을 위한 블렌디드 러닝을 적용한 자기개발과 진로설계 수업 모델을 개발하고 8주 동안 개발된 수업모델을 이수한 수강생들의 변화추이에 관하여 알아보았다. 이를 위해 수강생 7명에게 비교과 필수과목으로 개설된 진로수업의 8주간동안 블렌디드 러닝 수업을 진행하고 사전·사후 검사를 실시하였으며 이들이 분석대상이 되었다. 분석내용은 다음과 같다. 첫째, 대응표본 t-test 차이검증 결과, 블렌디드 러닝을 적용한 자기개발과 진로설계 수업 참여 전 보다 수업 후에 진로성숙도가 높아졌으며, 진로스트레스 지수도 수업 전 보다 수업을 마친 후에 더욱 높아졌다. 둘째, 진로성숙도, 진로스트레스 사전검증결과와 사후검증결과 간의 차이가 없는 것으로 나타나고 있어서 변수들 간에 관련성이 낮은 것으로 설명된다. 회귀분석을 실시한 결과 변인의 사전 사후 지수 간의 영향력이 없는 것으로 검증되어 상당한 시간이 경과한 후에 검증이 이루어졌음을 확인하였다. 연구결과를 통하여 블렌디드 러닝 수업모델을 적용한 참가자들의 취업에 대한 불안과 스트레스를 줄이고, 졸업 후 진로 준비도를 향상시키는 효과가 있었음을 알 수 있었다.
더보기The purpose of this study was to develop a self-development and career-design class model with blended learning for college freshmen and to investigate the change of freshmen who completed the 8-week class model. For this purpose, 8students of self-development and career-design class at L University in Gyeonggi-do conducted 8-week blended learning and conducted pre-test and post-test. Of the total 8 respondents, 7 respondents were analyzed except for insufficient respondents. Data processing was done using SPSS 19.0 statistical package.
The analysis is as follows: First, there was a significant difference in the career maturity index of pre-participation and post-participation in self-development and career planning class with blended learning, and there was a significant difference in career stress index. This implies that self-development and career designing with blended learning of college students has an effect on career maturity and lowering career stress.
Second, as a result of correlation analysis between variables, there is no significant correlation between career maturity and career stress pre-test and post -test results. Finally, the regression analysis showed that there was no significant influence between career maturity, career stress pre-indices and post-indices, and it was verified after a considerable time. As a result, it was confirmed that the career maturity of the students who completed the self-development and career design lessons with blended learning was significantly improved and the career stress was decreased.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.14 | 2.14 | 2.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.34 | 2.47 | 2.766 | 0.54 |
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