학교생활적응, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 종단적 인과관계와 성별에 따른 차이 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교에서부터 중학교까지의 학교생활적응, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 종단적인과관계를 자기회귀교차지연모형으로 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 한국청소년정책연구소(NYPI)에서 실시한 한국아동.청소년패널조사의 초4패널 2378명으로 2차년도∼5차년도의 자료를 활용하였다. 측정도구는 학교생활적응, 학생이 지각한 학업성취도, 주관적 안녕감 등이다. 연구모형에서 형태동일성, 측정동일성, 경로동일성, 오차공분산동일성을 검증한 결과 만족할만한 것으로 나타나 학교생활적응, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 종단적 인과관계를 자기회귀교차지연모형으로 분석하였다. 연구결과 학교생활적응, 학업성취도, 주관적 안녕감의 자기회귀지연계수들은 높게 나타났으며 학교생활적응이 학업성취도에 영향을 미치는 교차지연모형의 계수들, 학업성취도가 학교생활적응과 주관적 안녕감에 영향을 미치는 교차지연모형의 계수들은 통계적으로 유의하게 나타났다. 하지만 학교생활적응이 주관적 안녕감에 영향을 미치는 교차지연모형의 계수들과 주관적 안녕감이 학교생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 교차지연모형의 계수들은 통계적으로 유의하지 않았다. 성별에 따라서 학교생활적응, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 종단적 인과관계에 차이가 있는가를 검증한 결과유의한 차이는 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 하여 선행연구와의 관련성, 교육적 의의, 연구의 제한점 등을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the causal relationship between school adjustment, academic achievement, and subjective well-being of adolescents. The 4-year longitudinal data were collected from 5th grade students of elementary schools to 2nd grade students of middle schools by the Korean Children & Youth Panel Survey. Autoregressive cross-lagged model was performed to test the longitudinal reciprocal relationship between school adjustment, academic achievement, and subjective well-being of adolescents. School adjustment, academic achievement, and subjective well-being were stable over time. Academic achievement turned out to have significant positive effect on subsequent school adjustment and subjective well-being. School adjustment had significant effect on subsequent academic achievement. This meant that adolescents`` perceived higher academic achievement predicted subsequent school adjustment and subjective well-being but higher subjective well-being did not predict subsequent academic achievement and school adjustment. There was no difference in the longitudinal relationship between school adjustment, academic achievement, and subjective well-being by boys and girls. Findings were discussed with regard to the reciprocal cause relationship between the variables, educational implications were derived from the results, and suggestions for the following studies were presented.

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