KCI등재
5세 유아의 사회적 상호작용이 초등학교 적응에 미치는 영향에서 유아학습성향의 매개효과 분석 = Analysis of the mediating effect of the child’s approach to learning in the effects of 5-year-old children’s social interaction on elementary school adjustment
저자
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
53-72(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
소장기관
본 연구는 5세 유아의 어머니, 가족, 또래, 교사와의 사회적 상호작용이 초등학교 적응에 미치는 영향에서 유아학습성향의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 한국아동패널 7-8차년도 자료에서 연구변인에 모두 응답한 777명이며, 변인들의 관계, 영향력과 매개효과를 검증하기 위하여 적률상관분석, 중다회귀분석 및 SPSS 프로세스 매크로 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째 교사를 제외한 어머니, 가족, 또래 상호작용, 초등학교 적응 간 유의한 정적 상관관계가 나타났으며, 모든 변인과 학습성향 간 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 어머니-자녀 상호작용에서는 유아학습성향의 완전매개효과, 가족과 또래 상호작용에서는 유아학습성향의 부분매개효과가 나타났다. 교사-유아 상호작용에서는 매개효과 검증 조건을 충족하지 않았으며 중다회귀분석 결과 두 변수 간 상호작용 효과가 나타나 초등학교 적응에 영향을 미쳤다. 본 연구에서는 유아기 생태학적 전이 과정에서 유아학습성향이 이전 사회적 상호작용 경험을 매개하여 학교적응을 돕는데 효과적으로 기여함을 밝혔으며, 사회적 관계 경험과 학습성향을 길러주는 교육적 방안 모색에 대해 논의하였다.
더보기This study analyzed the mediating effect of the child’s approach to learning in between social interactions with mother, family, peers, and teacher and the adjustment to elementary school. In the Korean Children’s Panel data(years 7 and 8), 777 people who responded to all variables were analyzed. As a result of the study, first, except for the teacher, there was a significant positive correlation between the interaction between mother, family, and peers, the child's approach to learning, and the adjustment to elementary school, and significant positive correlations were found between all variables and child’s approach to learning. Second, in the mother-child interaction, there was a fully mediating effect of the child’s approach to learning, and in the interaction between family and peers, a partial mediating effect of the child’s approach to learning was found. In the teacher-child interaction, the mediating effect verification condition was not met, and because of multiple regression analysis, an interaction effect between the two variables appeared, which had an impact on the adjustment to elementary school. Based on the results, in the process of ecological transition in early childhood, the child’s approach to learning mediates previous social interaction experiences, contributing to school adaptation, and discussing an educational method that fosters social relationships and approaches to learning.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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