유아교사의 소명의식이 긍정심리자본과 직무재창조를 매개로 혁신행동에 미치는 영향 = The Effects of Early Childhood Teachers’ Calling on Innovative Behavior Through Positive Psychological Capital and Job Crafting

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the roles of the cognitive, psychological, and attitudinal factors contributing to the innovative behavior of early childhood teachers by examining the effects of early childhood teachers' calling on innovative behavior through positive psychological capital and job crafting. For the purpose of this study, calling, positive psychological capital, job crafting, and innovative behavior were measured for 268 early childhood teachers working in early childhood education institutions (daycare centers, kindergartens) located in Incheon and Gyeonggi Province, Korea. The collected data were analyzed using the structural equation model. As a result of the study, it was found that early childhood teachers' calling and job crafting had significant effects on innovative behavior, but the direct effect of positive psychological capital on innovative behavior was not significant. Calling was found to have significant effects on positive psychological capital and job crafting, and the effect of positive psychological capital on job crafting was also found to be significant. Regarding indirect effects, the effect of calling on innovative behavior through job crafting was found to be significant. Finally, it was found that early childhood teachers' calling had significant effects on innovative behavior sequentially mediated by positive psychological capital and job crafting. The results of this study are academically significant in that this study explored the cognitive, psychological, and attitudinal predictive factors that affect innovative behavior in the field of early childhood education. In addition, this study provides practical implications in that the researchers developed concrete implementation strategies to reinforce the innovative behavior of early childhood teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교사의 소명의식이 긍정심리자본과 직무재창조를 매개로 혁신행동에 미치는 영향력을 살펴봄으로써 유아교사의 혁신행동에 기여하는 인식적, 심리적, 태도적 요인들의 역할을 검증하는 데 있다. 이러한 연구목적을 위해 인천 및 경기 소재 유아교육기관(어린이집, 유치원)에 재직 중인 유아교사 268명을 대상으로 소명의식, 긍정심리자본, 직무재창조 및 혁신행동을 측정하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 유아교사의 소명의식과 직무재창조는 혁신행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 긍정심리자본이 혁신행동에 미치는 직접적인 영향력은 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 소명의식은 긍정심리자본과 직무재창조에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 직무재창조에 대한 긍정심리자본의 영향력도 유의미한 것으로 나타났다. 간접효과와 관련하여, 소명의식이 직무재창조를 매개하여 혁신행동에 미치는 영향력은 유의미한 것으로 나타났다. 마지막으로, 유아교사의 소명의식은 긍정심리자본과 직무재창조를 순차적으로 매개하여 혁신행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 유아교육 분야에서 혁신행동에 영향을 미치는 인식적, 심리적, 태도적 예측요인을 탐구하였다는 점에서 학술적 의의를 지닌다. 또한, 유아교사의 혁신행동을 강화하기 위한 지원방안을 모색했다는 점에서 실제적 시사점을 제공한다.

참고문헌 (Reference)

• 1 문상정, "호텔종사원의 소명의식과 조직동일시, 혁신행동의 구조적 관계 -조직후원인식의 조절효과를 중심으로-" 동북아관광학회 17 (17): 297-320, 2021
• 2 이형룡 ; 황서현, "호텔 직원의 직업소명의식과 자기주도학습, 혁신행동 및 직무성과의 구조적관계" 한국외식경영학회 18 (18): 175-200, 2015
• 3 김청일, "호텔 직원의 긍정심리자본, 직무열의, 비생산적 업무행동 및 혁신행동 간의 영향 연구" 경기대학교 2016
• 4 김세은, "혁신행동에 영향을 미치는 긍정심리, 직장내관계, 업무환경 간의 구조관계 규명" 이화여자대학교 2018
• 5 김일천, "혁신적 업무행동의 선행요인에 관한 연구" 계명대학교 대학원 2004
• 6 임명기 ; 하유진 ; 오동준 ; 손영우, "한국판 잡 크래프팅 척도(JCQ-K)의 타당화 연구" 한국기업경영학회 21 (21): 181-206, 2014
• 7 하유진 ; 손영우 ; 최예은 ; 은헤영, "한국판 다차원적 소명척도(MCM-K)의 타당화 연구" 한국산업및조직심리학회 27 (27): 191-220, 2014
• 8 김은지, "학습조직이 긍정심리자본, 직무열의, 혁신행동에 미치는 영향 탐색" 한국성인교육학회 21 (21): 89-113, 2018
• 9 황서현, "텔 직원의 직업소명의식과 자기주도학습, 혁신행동 및 직무성과의 구조적 관계" 세종대학교 2015
• 10 한정옥, "초등학교장의 진성리더십, 교사의 긍정심리자본, 잡크래프팅, 학교조직효과성간의 구조적 관계" 숭실대학교 2021
• 11 구종서 ; 신상명, "초등학교 교사의 동기부여, 잡 크래프팅, 혁신행동 간의 구조적 관계 분석" 한국초등교육학회 33 (33): 49-78, 2020
• 12 여윤희 ; 홍소정 ; 이윤수, "초등교사의 학교 조직 풍토, 학습 민첩성, 혁신 행동 간 관계에서 긍정 심리 자본의 매개효과" 교육연구소 23 (23): 333-359, 2022
• 13 이은경, "청소년지도자의 소명의식과 직무만족도에 관한 연구" 한국청소년정책연구원 22 (22): 115-140, 2011
• 14 송영규, "창업기업 구성원들의 잡 크래프팅이 혁신행동에 미치는 영향 연구: 슈퍼리더십과 혁신행동 관계에서 잡 크래프팅의 매개효과" 영남대학교 2020
• 15 오현아, "진성리더십과 변혁적 리더십이 잡크래프팅에 미치는 영향: 긍정심리자본과 조직동일시의 매개효과를 중심으로" 이화여자대학교 2017
• 16 심지영, "중등학교장의 임파워링 리더십, 학교의 조직혁신풍토, 그리고 교사의 조직몰입, 무형식학습, 혁신행동 간의 구조적 관계" 숭실대학교 2016
• 17 하홍길, "잡 크래프팅이 혁신행동에 미치는 영향: 기본심리욕구 및 개인-환경 적합의 지각을 중심으로" 한국기술교육대학교 2019
• 18 김민지 ; 박용호, "잡 크래프팅에 관한 통합적 문헌 고찰: 국내 양적연구를 중심으로" 한국콘텐츠학회 19 (19): 234-246, 2019
• 19 문홍실, "유아교육기관의 창의적 역량과 유아교사의 긍정심리자본이 교수몰입에 미치는영향" 군산대학교 2017
• 20 홍성희, "유아교육기관 교사의 감정노동과 소명의식 및 조직몰입 간의 관계" 동아인문학회 (47) : 29-56, 2019
• 21 김은주, "유아교사의 혁신유치원에 대한 고민과 기대 - 공립유치원교사를 중심으로" 과학교육연구소 54 (54): 241-254, 2015
• 22 이혜원, "유아교사의 소명의식 유형에 대한 Q방법론적 접근" 학습자중심교과교육학회 22 (22): 527-540, 2022
• 23 김신혜, "유아교사의 성인애착 및 잡크래프팅이 직무만족도에 미치는 영향" 부경대학교 2019
• 24 민라영 ; 안동근, "유아교사가 지각한 원장의 진성리더십이 조직동일시와 자기효능감을 매개로 직무재창조(job crafting)에 미치는 영향" 한국창의력교육학회 21 (21): 1-21, 2021
• 25 김현지 ; 채진영, "영유아교사의 학습조직이 혁신행동에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과를 중심으로" 교육발전연구소 32 (32): 275-302, 2022
• 26 문수영 ; 조영주, "어린이집원장의 개정누리과정 실천에 대한 실행연구 : 유아반 교사의 자율성 지원하기" 한국유아교육학회 40 (40): 61-83, 2020
• 27 곽항원, "소명의식이 혁신행동에 미치는 영향: 심리자본의 매개효과 및 자기효능감의 조절효과" 원광대학교 2022
• 28 윤소천 ; 이지현 ; 손영우 ; 하유진, "소명의식이 조직몰입과 이직의도에 미치는 영향- 심리적 자본과 조직 동일시의 매개효과와 변혁적 리더십, 지각된 상사지지의 조절효과 -" 한국인적자원관리학회 20 (20): 61-86, 2013
• 29 홍지웅 ; 홍아정, "소명의식과 조직몰입 및 혁신행동의 구조적 관계" 한국디지털정책학회 18 (18): 169-180, 2020
• 30 황미정, "상사의 경계확장행동, 구성원의 학습민첩성, 자기주도 직무설계, 혁신행동 간의 구조적 관계" 중앙대학교 2021
• 31 오경은, "사회복지사의 소명의식과 조직시민행동과의 관계에서 조직신뢰의 매개효과 : 조직지원인식의 조절된 매개효과를 중심으로" 2021 (2021): 1703-1704, 2021
• 32 임여정, "보육교사의 소명의식이 영유아권리존중 보육실행에 미치는 영향" 한국아동권리학회 25 (25): 699-715, 2021
• 33 윤경욱 ; 이대균, "보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한딜레마 탐색" 한국열린유아교육학회 25 (25): 149-172, 2020
• 34 정경자, "미래사회가 요구하는 유치원 혁신" 2014 : 95-104, 2014
• 35 김태준, "모두를 포용하는 사회와 교육 혁신" 2021 (2021): 27-39, 2021
• 36 김창호 ; 심원술, "리더의 진실성이 부하의 장인적 직무수행(Job Crafting)에 미치는 영향과 그 과정에 대한 연구" 한국인사관리학회 36 (36): 131-162, 2012
• 37 한혜영, "대학생의 유머감각이 긍정심리자본과 셀프리더십에 미치는 영향" 명지대학교 사회교육대학원 2013
• 38 이주석 ; 송성숙, "대기업 안전직 근로자의 직무재창조와 직무열의, 무형식학습 및 긍정심리자본의 구조적 관계" 국방안보연구소 5 (5): 9-21, 2021
• 39 박한규, "대기업 근로자의 직무 재창조와 개인 및 팀 수준 변인의 위계적 관계" 서울대학교 2015
• 40 이은정 ; 황해익, "긍정조직학에 기반한 보육교사 학습공동체 지원 프로그램 개발" 한국영유아교원교육학회 26 (26): 25-52, 2022
• 41 강경희 ; 김문중, "긍정심리자본과 직무만족이 혁신행동에 미치는 영향 :지식공유의 조절효과를 중심으로" 한국상업교육학회 33 (33): 229-258, 2019
• 42 송운석 ; 송영선, "국·공립 어린이집 보육교사의 인지형태와 혁신행동관계-심리적 임파워먼트의 조절효과를 중심으로-" 사회과학연구소 29 (29): 73-96, 2013
• 43 송인숙 ; 권상집, "구성원의 소명의식이 직무열의 및 조직시민행동에 미치는 영향: 심리적 주인의식의 매개효과" 한국인적자원개발학회 25 (25): 59-78, 2022
• 44 구종서, "교원의 긍정심리자본과 혁신행동의 관계에서 잡 크래프팅과 조직몰입의 매개효과" 경북대학교 2021
• 45 장경원 ; 고수일, "교사용 직무재창조 프로그램 개발" 교육연구소 25 (25): 227-251, 2019
• 46 Berg J. M., "When callings are calling : Crafting work and leisure in pursuit of unanswered occupational callings" 21 (21): 973-994, 2010
• 47 Hagmaier, T., "The multidimensionality of calling : Conceptualization, measurement and a bicultural perspective" 81 (81): 39-51, 2012
• 48 Slemp, G. R., "The job crafting questionnaire : A new scale to measure the extent to Which employees engage in job crafting" 3 (3): 126-146, 2013
• 49 Hall, D. T., "Psychological success : When the career is a calling" 26 (26): 155-176, 2005
• 50 Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" Guilford Press 2011
• 51 Luthans, F., "Positive organizational behavior : Developing and managing psychological strengths" 16 (16): 57-72, 2002
• 52 Hair, J. F., "Multivariate data analysis" Pearson Education Limited 2014
• 53 Janssen, O., "Job demands, perceptions of effort-reward fairness, and innovative work behavior" 73 (73): 287-302, 2000
• 54 Luthans, F., "Emerging positive organizational behavior" 33 (33): 321-349, 2007
• 55 Scott, S. G., "Determinants of innovative behavior : A path model of individual innovation in the workplace" 37 (37): 580-607, 1994
• 56 Wrzesniewski, A., "Crafting a job : Revisioning employees as active crafters of their work" 26 (26): 179-201, 2001
• 57 Elangovan, A. R., "Callings and organizational behavior" 76 (76): 428-440, 2010
• 58 Dik, B. J., "Calling and vocation at work : Definitions and prospects for research and practice" 37 (37): 424-450, 2009
• 59 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항 설정 연구" 교육부 2021
• 60 유승연, "2019 개정 누리과정에 기초한 유아의 놀이 실행과정 및 교사의 놀이 지원에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 24 (24): 75-100, 2020
• 61 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서"
• 62 임명희, "2019 개정 누리과정 실행과정에서 어린이집 교사의 경험 탐색" 한국보육학회 20 (20): 1-23, 2020