PBL 기반 청소년활동 프로그램의 효과성 탐색: GLOcollege 사례를 중심으로 = Exploration of the Effectiveness of a Project-based Learning Program for Youth Activity: the GLOcollege

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 PBL(project-based learning)을 기반으로 한 청소년활동 프로그램의 설계 사례를 탐색하면서 효과적인 청소년활동 프로그램 개발과 운영의 방안을 모색하는 실행연구(action research)이다. 따라서 PBL 활동이 청소년의 핵심역량 향상에 영향을 미치는지, 팀 프로젝트 활동 과정의 만족도와 참여도 등의 성과가 역량 향상과 어떠한 관계가 있을지를 분석하고자 하였다. 또한 청소년활동 프로그램 설계와 운영에 참여한 청소년지도자의 인식과 경험을 심층 분석하여 청소년활동 프로그램 현장에서 필요로 하는 실제적 함의점을 도출하고자 하였다. 경기도 소재의 A 청소년수련관에서 실시한 GLOcollege 프로그램은 4개 분반에서 8주 동안 프로젝트 활동으로 진행되었고, 총 85명의 중학생이 참여하였다. 이 PBL 청소년활동 프로그램의 효과성을 확인하기 위하여, 청소년들의 비판적 사고, 협업 능력, 사회정서 등 핵심역량 자료의 대응표본 t-검정을 한 결과, 비판적 사고, 공동체 협업 역량, 의사결정 자기표현 역량 등에서 유의미한 향상이 있었다. 또한, 다중회귀분석 결과 PBL 활동 과정에서의 팀 활동 만족도는 협업 역량에 유의미한 효과를, 팀 활동 참여도는 사회정서 역량에 유의미한 효과를 나타내었다. 더불어 참여 학생들의 성찰기록지와 청소년지도자들의 인터뷰에 대한 질적 분석을 통해 PBL 활동 프로그램의 성과와 운영상의 문제점 등을 탐색하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 보다 효과적으로 PBL을 적용한 청소년활동을 설계하고 활성화할 수 있는 방안을 제안하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 Travis, L. L., 43 (43): 99-107, 2016
• 2 조미헌 ; 허희옥 ; 강의성 ; 류숙희 ; 김용대 ; 서정희, "형식 교육과 비형식 학습 경험을 통합한 스마트 프로젝트학습 활동 개발 및 적용" 한국정보교육학회 17 (17): 291-304, 2013
• 3 조서연 ; 임명재 ; 임다미, "프로젝트 기반 학습이 학습자의 창의성과 문제해결능력에 미치는영향" 한국실천공학교육학회 13 (13): 213-219, 2021
• 4 박해리 ; 장시영, "팀프로젝트 학습활동에서의 대학생 동료평가 사례연구 -경영전공개설과목 ‘인터넷 비즈니스 모델’ 수업을 중심으로-" 한국교육방법학회 27 (27): 151-176, 2015
• 5 유현실 ; 백민정, "팀 프로젝트 기반 학습 상황에서 촉진적 상호작용이 기업영재성 및 창의적 효능감에 미치는 영향: 공유정신모형의 매개효과를 중심으로" 한국영재학회 30 (30): 249-275, 2020
• 6 유기웅, "질적 연구방법의 이해" 박영사 2012
• 7 이희경, "중학교 국어과 수업에서 프로젝트 기반 학습의 효과" 충남대학교 2020
• 8 강명희 ; 박미순 ; 정지윤 ; 박효진, "웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간 상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향" 한국교육정보미디어학회 15 (15): 67-85, 2009
• 9 강명희 ; 서희전, "온라인 학습공동체에서 학습자 특성, 학습자간 상호작용, 학습결과 간의 관계 분석" 한국교육공학회 21 (21): 1-28, 2005
• 10 장경원, "비대면 원격교육 상황에서의 프로젝트학습 사례 연구: 학습자들의 학습경험을 중심으로" 한국교육공학회 36 (36): 775-804, 2020
• 11 황선영, "문제중심학습(PBL)이 간호학생의 학업 성취도, 비판적 사고력, 학습태도 및 동기에 미치는 효과" 전남대학교 대학원 2003
• 12 Kilpatrick, W. H., "The project method : The use of the purposeful act in the educative process" Teachers College Press of Columbia University 1918
• 13 Bilgin, I., "The effects of project based learning on undergraduate students’ achievement and self-efficacy beliefs towards science teaching" 11 (11): 469-477, 2015
• 14 Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences" Routledge 1988
• 15 Helle, L., "Project-based learning in post-secondary education : Theory, practice and rubber sling shots" 51 (51): 287-314, 2006
• 16 Stover, S., "Project-based learning in distance education classes : Oxymoron or optimizer" 2014 (2014): 59-82, 2014
• 17 Hair, J., "Multivariate data analysis" Prentice-Hall Inc 1995
• 18 Blumenfeld, P. C., "Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning" 26 (26): 369-398, 1991
• 19 Moylan, W. A., "Learning by project : Developing essential 21st century skills using student team projects" 15 (15): 287-292, 2008
• 20 Larmer, J., "Gold standard PBL: Essential project design elements" Buck Institute for Education 1-4, 2015
• 21 Lin, J. W., "Effects of an online team project-based learning environment with group awareness and peer evaluation on socially shared regulation of earning and self-regulated learning" 37 (37): 445-461, 2018
• 22 Creswell, J. W., "Educational research : Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research" Pearson Education 2001
• 23 Barron, B. J. S., "Doing with understanding : lessons from research on problem-and project-based learning" 7 (7): 271-311, 1998
• 24 Loughry, M. L., "Development of a theory-based assessment of team member effectiveness" 67 (67): 505-524, 2007
• 25 Eby, L., "Collectivistic orientation in teams : An individual and group-level analysis" 18 : 275-295, 1997
• 26 Donnelly, R., "Collaborative project-based learning and problem-based learning in higher education: A consideration of tutor and student roles in learner-focused strategies" 87-98, 2005
• 27 Mills, G. E., "Action research : A guide for the teacher researcher" Merril Prentice Hall 2007
• 28 Krajcik, J. S., "A collaborative model for helping middle-grade science teachers learn project-based instruction" 94 (94): 483-497, 1994
• 29 Krajcik, J. S., "A collaborative model for helping middle grade science teachers learn project-based instruction" 483-497, 1994