현실요법을 적용한 중학생의 리더십생활기술 증진학급단위 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Classroom-Based Group Counseling Programfor Enhancing Leadership Life Skillof Middle School Students through Reality Therapy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a classroom-based group counseling program for enhancing leadership life skill of middle school students through reality therapy and test its effectiveness. To achieve the purpose, the goals and contents of the program were set provisionally based on the research about leadership life skill and reality therapy, and the program aim of every session was set and a design leadership life skill program was made from surveying of the teachers and middle school students within the range of this study, according to the direction of constructing classroom-based program from the viewpoint of comprehensive school counseling. To validate the constructed program, two classes at D middle school located in Gangwon were composed of the experimental group(36 students) and the control group(35 students). Constructed program was practiced in 15 session for eight weeks, twice a week, 45 minutes each. The collected data from the experiment was analysed using MANCOVA test, and quantitative analysis the reaction of participants and results of satisfaction test was analysed additionally. As a result, the student who participated in the program for enhancing leadership life skill through reality therapy made meaningful and positive changes in appreciating leadership life skill. The findings of this study are meaningful in that the program for enhancing leadership life skill gave a opportunity to participate to every student in school activities.

국문 초록 (Abstract)

리더십 생활기술은 상호 의존적인 현대 사회 속에서 살아가는 모든 사람들에게 필요한 실제적인 생활능력과 기술로 특히 청소년기 학생들에게 중요한 발달과업이다. 본 연구의 목적은 현실요법을 적용한 중학생의 리더십 생활기술 증진 학급단위 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 리더십 생활기술 및 현실요법 관련 연구들을 바탕으로 하여 프로그램 목표와 내용을 설정하였다. 또한 종합적 학교상담 관점에서 학급단위 프로그램을 구성한다는 방향에 따라 연구 대상 범위의 학생들 200명과 교사 81명의 요구조사를 바탕으로 회기별 프로그램의 목표를 설정하였다. 구안된 리더십 생활기술 증진 프로그램은 의사소통기술, 의사결정기술, 인간관계기술, 학습능력기술, 자기이해기술, 집단활동기술의 구성요소를 포함한다. 프로그램의 효과검증을 위해 강원지역 소재 D학교 두 학급을 대상으로, 한 학급(36명)은 실험집단으로 다른 한 학급(35명)은 통제집단으로 구성하여 주 2회기 총 15회기의 프로그램을 운영한 후 리더십 생활기술 검사를 실시하였다. 연구결과, 현실요법을 적용한 리더십 생활기술 증진 프로그램에 참여한 학생들은 리더십 생활기술과 리더십 생활기술 여러 하위 요인기술 수준에 있어서 의미 있고 긍정적인 변화를 나타냈다.

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