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국가 수준 교육과정에 따른 단위 유치원 교육과정 편성 현황 = The Actual Conditions of Unit Kindergarten Curriculum Compilation According to National Kindergarten Curriculum
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2006
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
55-77(23쪽)
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3
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The purpose of this study was to analyze the actual conditions of the kindergarten yearly curriculums which were compiled by characteristics of district, level of child development, and the kindergarten characteristics, based on guidelines of the national kindergarten curriculum and the district indication of compilation and management of the kindergarten curriculum, to provide research materials and betterment devices for improving the quality of kindergartens.
The subjects of this study were the kindergarten curriculum of 100 public/private kindergartens in A province. This study was analyzed in four different sections:(1) the reflection standard of higher goals such as national or district curriculum guideline, (2) the reflection standard of actual condition of kindergarten such as characteristics of district, level of child development, and experience of teacher, (3) the standard of reflection of the previous year of the kindergarten curriculum assessment, and (4) the standard reflection of individuality of curriculum compilation.
The results of this study were that most kindergarten curriculums were compiled by the national kindergarten curriculum, the district indication of compilation and management of the kindergarten curriculum. However, there were insufficiencies in the reflection standard of kindergarten district characteristics, level of child development, curriculum compilation by localization, the standard of reflection of the previous year of the kindergarten curriculum assessment, and the standard reflection of individuality of curriculum compilation. There were two recommendations to solve these problems based on the results of this study:first, a teacher training program for curriculum compilation, and second, a supervisory program and activation of kindergarten assessment program.
본 연구는 유아교육법에 따라 국가 수준의 교육과정과 시․도 유치원 교육과정 편성․운영 지침을 바탕으로 지역 특성, 유아 발달 정도, 유치원 실정에 알맞게 편성하여 1년 동안 유치원 운영에 사용하도록 되어있는 단위 유치원 교육과정의 편성 실태를 분석하고 개선 방안을 제시함으로써 궁극적으로는 유치원 교육의 질적 수준을 향상시키기 위해 필요한 자료를 제공할 목적으로 수행되었다.
연구 대상은 A광역시내에 소재하고 있는 100개 공․사립유치원의 단위 유치원 교육과정이었으며 실태 분석은 첫째, 단위 유치원 교육과정의 상위 목표(국가 수준 교육과정, 시․도의 편성 지침) 반영 정도, 둘째, 단위 유치원 교육과정의 당해 유치원의 실정(지역 특성, 유아 발달, 교직원 경력 등) 반영 정도, 셋째, 단위 유치원 교육과정의 전년도 교육과정 운영 평가 결과의 반영 정도, 넷째, 단위 유치원 교육과정 편성의 개성화 반영 정도로 나누어 수행되었다.
연구 결과, 단위 유치원 교육과정은 대부분 국가 수준 교육과정 및 시․도 교육청의 편성 운영 지침을 반영하여 편성되고 있었으나 단위 유치원의 지역 특성, 유아 발달 정도, 유치원의 실정에 따른 교육과정 편성에는 미흡한 것으로 나타났으며, 단위 유치원 교육과정의 전년도 교육과정 운영 평가 결과의 반영 정도는 상당히 미흡한 것으로 나타났다. 그리고 단위 유치원 교육과정 편성에 있어서의 개성화 정도도 대체로 미흡한 것으로 나타났다. 이러한 문제를 해결하기 위한 방안으로는 첫째, 단위 유치원 교육과정이 유치원의 운영을 위한 종합적인 운영계획서가 될 수 있도록 단위 유치원 교육과정 편성에 있어서의 체제를 변화시키고, 둘째, 단위 유치원 교육과정 편성시 유치원 기관평가 지표에 따라 유치원 실태를 점검해 봄으로써 단위 유치원 교육과정을 당해 유치원 교육의 질관리를 위한 기초 자료로 활용할 필요가 있으며 셋째, 본 연구에서 나타난 바와 같이 지역 교육청 등을 통해서 단위 유치원 교육과정 편성을 위한 자료 제공, 교사 연수, 적절한 지도 조언 등의 지원이 이루어져야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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