자폐성 장애아동의 적응행동발달에 관한 종단 연구 = Longitudinal Research about Development of Adaptive Behavior of autistic Disorders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the developmental aspects of adaptive behavior of children with autistic disorders being educated under the inclusive education setting. The subjects of this study were 17 children with autistic disorders, among them, the degree of disability of 10 children was mild, that of 7 children was severe. The method of this study was longitudinal research during 2 years. And the age of participants were 10 years old at the beginning. The results of this study were as follows: first, the total score of adaptive behavior between severe and mild autistic disorders had big difference. The developmental aspect presented a steady advance except motor area, but many changes didn't occurred during 2 years. Second, children with the severe degrees of disability presented big difference on a case by basis. Third, children with the severe degrees of disability presented more developmental advance from 10 years old to 11 years old. And to conclude, the adaptive behaviors of children with autistic disorders were increased under the inclusive education setting. Also the mean difference did't presented between 3 groups(10, 11, 12 age) through ANOVA(ANAlysis of Variance). In spite of relatively long period research(2 years), this research had a limitation, thus further researches should expand the ages of the subjects, and whether the more subjects have a difference on developmental aspects.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자폐성 장애아동의 연령에 따른 적응행동의 차이를 알아보고자 하는 목적으로 수행되었다. 연구대상자는 자폐성 장애아동 17명으로, 중도 장애아동은 10명이었고, 경도 장애아동은 7명이었다. 총 2년 동안 3번의 적응행동검사를 실시하였으며, 연구 시작 시점의 연령은 10세였다. 연구 결과, 중도 자폐성장애아동과 경도자폐성장애아동의 적응행동은 차이가 크며, 운동영역을 제외한 적응행동 영역에서 중도와 경도 자폐성장애아동 모두 꾸준한 발달양상을 보였지만 그 차이는 미미한 것으로 나타났다. 특히 중도 장애아동의 경우에는 실제적 적응행동에서 표준편차가 큰 것으로 나타났으며, 연령에 따른 발달적 차이가 크지 않은 것으로 나타났다. 반면에 경도 자폐성장애아동의 경우에는 10세에서 11세 사이에 개념적 적응행동기술과 사회적 적응행동 영역에서 좀 더 뚜렷한 발달양상을 보였다. 그러나 10세, 11세, 12세에 해당하는 세 연령집단 간 적응행동의 하위 영역에서 중도 자폐성장애아동과 경도 자폐성장애아동 모두 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지는 않았다. 이러한 연구의 결과를 토대로 논의 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 유재연, "파라다이스 한국표준 적응행동검사" 파라다이스복지재단 2007
• 2 교육인적자원부, "특수교육연차보고서" 2007
• 3 강영심, "통합교육" 학지사 2009
• 4 이수연, "초등학교 통합학급교사의 통합교육 관련 스트레스와 지원방안에 관한 연구" 단국대학교 특수교육대학원 2008
• 5 한솔잎, "초등학교 통합학급교사의 역할수행 어려움에 대한 질적 연구" 단국대학교 특수교육대학원 2009
• 6 박미리, "초등학교 일반학급에 통합된 장애아동의 교육을 위한 통합학급교사의 지원요구 조사" 부산대학교 교육대학원 2002
• 7 최진영, "체육놀이 프로그램이 발달장애아동의 적응행동 및 학습준비도에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2002
• 8 함현기, "정신지체아의 집단놀이 활동이 사회적응 발달에 미치는 효과" 숙명여자대학교 대학원 1996
• 9 조윤주, "장애아동의 학교급과 장애유형에 따른 통합학급 교사의 지원요구" 고신대학교 교육대학원 2005
• 10 김형준, "자폐성 장애아동의 적응행동 연구" 단국대학교 대학원 2002
• 11 이재신, "일반학급에 통합된 정신지체아동의 학교생활과 적응행동양상" 인제대학교 교육대학원 2007
• 12 이복희, "신체활동중심의 치료 레크리에이션 활동이 정신지체아동의 적응행동 및 정서적 행동에 미치는 효과" 이화여자대학교 대학원 2001
• 13 박천규, "놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향" 又石大學校 敎育大學院 1998
• 14 강승애, "감각통합운동이 발달장애아동의 적응행동 및 사회적 기능에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2006
• 15 김태종, "감각·운동 학습이 훈련가능 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과" 대구대학교 대학원 1994
• 16 Kanne, S. M., "The Role of Adaptive Behavior in Autism Spectrum Disorders: Implications for Functional Outcome" 41 (41): 1007-1018, 2011
• 17 Hestenes, L. L, "The Play Interactions of Young Children with and without Disabilities: Individual and Environmental Influences" 15 (15): 229-246, 2000
• 18 Felce, D., "The Impact of Autism or Severe Challenging Behaviour on Lifestyle Outcome in Community Housing" 24 (24): 95-104, 2011
• 19 Hallahan, E. H., "The Behav ioral Assessment of Social Interactions in Young Children: An Examination of Convergent and Incremental Validity" 5 (5): 768-774, 2011
• 20 Magiati, I., "Patterns of Change in Children with Autism Spectrum Disorders Who Received Community Based Comprehensive Interventions in Their Pre-School Years: A Seven Year Follow-Up Study" 5 (5): 1016-1027, 2011
• 21 Pituch, K. A., "Parent Reported Treatment Prilrities for Children with A utism Spectrum Disorders" 5 (5): 135-143, 2011
• 22 Eldevik, S., "Outcomes of Behavio ral Intervention for Children with Autism in Mainstream Pre-School Settings" 42 (42): 210-220, 2012
• 23 Kjellmer, L., "Language and Communication Skills in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders: Contribution of Cognition, Severity of Autism Symptoms, and Adaptive Functioning to the Variability" 33 (33): 172-180, 2012
• 24 Scahill, L., "Effects of Risperidone and Parent Training on Adaptive Functioning in Children with Pervasive Developmental Disorders and Serious Behavioral Problems" 51 (51): 136-146, 2012
• 25 Kirk, S., "Education Exceptional children" Honght on Mifflin 1983
• 26 Ray-Subramanian, C. E., "Brief Report: Adaptive Behavior and Cognitive Skills for Toddlers on the Autism Spectrum" 41 (41): 679-684, 2011
• 27 Kenworthy, L., "Adaptive Behavior Ratings Correlate with Symptomatology and IQ among Individuals with High-Functioning Autism Spectrum Disorders" 40 (40): 416-423, 2010
• 28 국립특수교육원, "2011 특수교육 연차 보고서" 2012