KCI등재
한국 대학생 학생성공 측정도구 타당화: 서울 소재 4년제 H 대학 사례를 중심으로
저자
홍은선(Eunseon Hong) ; 조성범(Sungbum Cho) ; 조문석(Munseok Cho) 연구자관계분석
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
91-118(28쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
소장기관
본 연구는 Schreiner 외(2009)가 개발한 학생성공 측정도구인 ‘성장 지수(thriving quotient)’ 를 한국어로 번안하고 우리나라 4년제 대학생을 대상으로 타당화하여 한국 대학생의 학성성공 수준을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 4년제 H 대학의 재학생들을 대상으로 예비조사와 본조사 등 2차에 걸쳐 설문조사를 실시하여 요인구조를 검증하고 문항을 확정하였다. 예비조사를 통한 타당도 검증 결과, 9개 문항을 삭제하고 23개 문항으로 구성된 5개 요인구조 모형(능동적 학습 참여(EL: Engaged Leaning), 학업적 자기결정(AD: Academic Determination), 긍정적 인식(PP: Positive Perspective), 공동체적 시민의식(DC: Diverse Citizenship), 사회적 연결성(SC: Social Connectedness))이 적합한 것으로 나타났다. 확인적 요인분석 결과, 5개 요인구조 모형의 적합도가 높게 나타나 학생성공 척도의 구성이 타당함을 확인하였다. 준거타당도 검증을 위해 2020년 K-NSSE 데이터와 병합하여 ‘유의미한 학습경험’, ‘다양한 그룹과의 교류경험’, ‘자기주도학습’, ‘학업적 자기효능감’, ‘교우관계에 대한 만족도’ 변인과의 상관관계를 분석한 결과 유의미한 상관이 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 국내 대학 맥락에서 학생성공을 객관적으로 측정할 수 있는 도구를 타당화함으로써 국내에서 학생성공 개념을 구체화하고 관련 변인을 다각적으로 탐색하도록 한다는 데에서 의의가 있다. 마지막으로 연구결과를 토대로 현장에서의 활용방안과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
더보기The purpose of this study was to validate the Korean version of the Student Success (Thriving Quotient) Scale developed by Schreiner et al. (2009) and to determine the characteristics of student success of university students in Korea. The preliminary and main surveys were conducted to verify the factor structure and to confirm the questions. As a result of the validity and reliability test through the preliminary survey, a 5-factor model with 23 items was identified according to the factor structure of the original scale: EL (Engaged Leaning), AD (Academic Determination), PP (Positive Perspective), DC (Diverse Citizenship), and SC (Social Connectedness). As a result of a confirmatory factor analysis through the main survey, the fit indices of the five-factor structure model were high, and the construct validity of this scale was supported. Criterion-related validity has been verified by correlations between variables such as significant learning, experiences with diverse groups, self-directed learning, academic self-efficacy, and friendship satisfaction. These results are meaningful in concretizing the concept of student success in Korea and in exploring the variables related to student success in the context of Korean universities. Finally, based on the results of the study, suggestions for practice and further research were presented.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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