김 선생의 명예롭지 않은 체조 선수 경험 이야기 = The Story of Teacher Kim's Dishonorable Experience as a Gymnast

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체조 선수 출신 어느 체육 선생님의 운동선수 경험을 이야기하는 내러티브 탐구이다. 연구를 위한 현장 텍스트는 A4 용지244쪽 분량의 대화 자료이다. 현장 텍스트에 관한 탐색 과정을 거쳐 사회적 의미와 중요성으로서 운동선수의 불명예를 선정하여 연구텍스트를 작성하였다. 그리하여 Ⅲ장에서 운동선수의 불명예를 세 개의 주제로 기술하였다. 첫째, 폭력과 명예. 김 선생은 코치와 선배로부터 많은 폭력을 경험하였고, 그런 폭력으로 인하여 운동선수로서 명예보다는 수치심을 느꼈다. 둘째. 자유와 명예. 훈련 중심의삶은 김 선생의 교우관계 형성, 학습 기회, 신체적 건강, 정신적 건강 측면에서 자유를 빼앗았다. 즉 인격권을 존중받지 못한 명예롭지 않은 삶을 살았다. 셋째, 사회 부정의(不正義)와 명예. 체육대학 입시 체제의 불공정 그리고 운동선수 관련 직업의 사회, 경제적 지위의 불공정한 분배가 명예롭지 않음을 느꼈다. 그리고 Ⅳ장에서 이러한 불명예가 반복되지 않을 대책으로 보통 학생으로서의 공부를제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a narrative inquiry to explore the athlete experience of a physical education teacher who was a gymnast. The field text for the study is a 244-page conversation material on A4 paper. Through the process of exploring the field text, the dishonor of an athlete was selected as a social significance.
And the dishonor of athletes was described in three themes in Chapter Ⅲ. First, violence and honor.
Teacher Kim experienced a lot of violence from coaches and seniors. And because of such violence, she felt more shame than honor as an athlete. Second, freedom and honor. A life centered around training robbed her of freedom in terms of her friendships, learning opportunities, physical and mental health. She lived an dishonorable life where his personal rights were not respected. Third, social injustice and honor. She thought there were unfairness of the physical education college admission system and unfair distribution of social and economic status among athletes in our society. And she doesn't think it's honorable. In Chapter 4, studying as an ordinary student was presented for a way to prevent this repeating dishonor.

참고문헌 (Reference)

• 1 성봉주 ; 성은숙, "한국과 외국(일본, 미국, 스위스)초·중·고 학생 수영선수의 훈련 빈도 및 적정 훈련 시간 모색" 28 (28): 127-135, 2020
• 2 성은숙 ; 성봉주, "한국과 외국(미국, 독일, 일본)초·중·고학생 육상선수의 훈련시간과 훈련빈도 분석 및 적정훈련 시간 모색" 26 (26): 401-409, 2018
• 3 정철호, "학생운동선수 체벌에 대한 비판적 고찰" 15 (15): 9-34, 2012
• 4 한태룡 ; 정영린 ; 서희진, "학생선수의 진로경로 실태분석" 23 (23): 135-148, 2010
• 5 안민석, "학생선수도 공부하고 싶다"
• 6 교육부, "학생선수가 학습과 경기력 향상 병행 가능하도록현장과 맞지 않는 스포츠혁신위 권고안 개선한다"
• 7 손수경 ; 이현정 ; 홍세희, "학교 학습활동과 교우관계가 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향" 28 (28): 57-88, 2017
• 8 배동인, "폭력에 대한 사회학적 고찰" 16-18, 1987
• 9 정구인 ; 최헌혁, "팀 스포츠 운동선수가 지각한 공감과 운동선수 탈진의 관계 : 코치-선수관계와 팀 효능감의 매개역할" 33 (33): 1-16, 2022
• 10 박기동 ; 정현국 ; 문광욱, "탁구인 윤길중의 생애사" 11 (11): 41-76, 2016
• 11 최헌혁 ; 허진영 ; 김석규, "코치-선수관계와 엘리트 운동선수탈진의 관계에서 기본 심리 욕구의 매개효과 검증" 52 (52): 129-141, 2013
• 12 김응식, "체벌에 대한 운동선수와 지도자 태도" 40 (40): 59-70, 2001
• 13 송우엽, "청소년 운동선수의 폭력실태 및 괴롭힘에 대한 심리적 반응연구" 14 (14): 109-125, 2003
• 14 황옥철 ; 박중길, "청소년 운동선수의 열정과 지각된 코치-선수 관계가 공격적 성향에 미치는 영향" 51 (51): 279-292, 2012
• 15 정구인, "청소년 운동선수가 지각하는 코칭행동과 운동지속의 관계에서 성취목표의 매개효과" 16 (16): 1-11, 2014
• 16 임용석 ; 류태호 ; 이규일, "중도탈락 학생운동선수들의 상실과정" 13 (13): 37-69, 2010
• 17 김찬울 ; 임진선 ; 박지원, "중도탈락 운동선수의 새로운 진로경험에 대한 자문화기술지" 9 (9): 265-285, 2023
• 18 문재우 ; 박재산, "중·고등학교 운동선수들의 자살 생각에영향을 주는 관련요인" 12 (12): 1-20, 2011
• 19 송주용, "졸업하고 프로 구단서 6년 버틴 야구선수 7.8% 불과... ‘바늘구멍 인생’"
• 20 손서정, "존 헨리 뉴먼의 교육 사상 : 「대학의 이념」을 바탕으로" 가톨릭대학교 문화영성대학원 2014
• 21 Sandal, M. J., "정의란 무엇인가" 와이즈베리 2009
• 22 박기동 ; 윤대중 ; 이기호, "전국을 제패한 김배구의 인생" 8 (8): 87-106, 2013
• 23 이성철 ; 민병남, "운동선수의 피학대 경험과 폭력에 대한태도 및 폭력행동의 관계" 48 (48): 65-74, 2009
• 24 김영미, "운동선수의 성폭력 경험 실태 조사 및 성폭력 경험과 운동생활적응의 관계" 48 (48): 75-92, 2009
• 25 최헌혁 ; 정구인, "운동선수의 공감과 공격행동의 관계 : 분노의 매개역할" 30 (30): 43-54, 2019
• 26 임새미 ; 김한범 ; 김민철 ; 박수진, "운동선수들의 화풀이 대상 경험과 대처유형" 14 (14): 209-218, 2019
• 27 김요한, "아리스토텔레스의 윤리학에 나타난 명예심과 불명예심 개념 분석" 51 (51): 193-217, 2008
• 28 강석훈, "스포츠비리와 그 규제 법제도의 현실" 57 (57): 249-278, 2022
• 29 성은숙 ; 성봉주, "스포츠 선진국(독일, 미국, UEFA)과 한국학생축구선수 훈련시간에 대한 지도자들의 인식 비교" 28 (28): 603-609, 2020
• 30 김동혁, "생각하는 스포츠인권교과서" 생각비행 2020
• 31 주형철 ; 이용건, "빅데이터를 활용한 운동선수 성폭력 인식분석" 18 (18): 1105-1114, 2020
• 32 전윤수 ; 주동진, "박정희 정권의 민족주의 체육정책 담론" 14 (14): 15-21, 2005
• 33 김범진, "명예훼손법상 명예·평판 개념과 그 시사점" 161 : 123-163, 2017
• 34 송석랑, "명예의 정치성과 현상학적 대안-"삶의 도덕적권력"을 위한 고찰-" (60) : 235-264, 2011
• 35 신득렬, "명예의 개념과 교육적 의미" (30) : 91-113, 2006
• 36 박성호, "마음공부에 있어서 ‘주의(注意)’의 의미와 실제 : 원불교 [정전] <수행평>을 중심으로" (6) : 24-49, 2023
• 37 Sandal, M. J., "돈으로 살 수 없는 것들. 무엇이가치를 결정하는가" ㈜미래엔 2012
• 38 이학준, "도핑금지, 왜 당연한가? : 도핑금지의 비판과 도핑허용의 성찰" 8 (8): 57-81, 2013
• 39 박병국, "대학운동선수의 운동참여특성과 운동스트레스의관계" 9 (9): 103-112, 2007
• 40 성낙훈, "농구선수 한기범의 구술생애사" 18 (18): 157-172, 2023
• 41 소경희, "내러티브 탐구 : 교육에서의 질적 연구의 경험과 사례" 교육과학사 2006
• 42 김동현, "나에게 운동은 무엇이었나? : 운동선수로서의 삶과 그 의미에 관한 내러티브 탐구" 23 (23): 343-359, 2012
• 43 이학준, "나도 국가대표 선수이다 : 한국 여자 아이스하키의 현실과 발전방향" 8 (8): 45-64, 2013
• 44 박기동 ; 정현국 ; 김현이, "김왕주 축구감독의 생애사" 11 (11): 57-82, 2016
• 45 박세원, "교사의 교육활동에서 내러티브 탐구 과정이 가지는 의미" 10 (10): 37-62, 2007
• 46 최효진 ; 권기남 ; 임수원, "고등학교 중도탈락 운동선수의 학교생활 적응과정" 21 (21): 609-624, 2008
• 47 최재경 ; 류호상, "고등학교 운동선수의 운동스트레스와 탈진의 관계" 14 (14): 47-55, 2012
• 48 소영호 ; 하상원 ; 노세진, "고등학교 운동선수의 운동스트레스와 분노, 불안 및 우울의 구조적 관계" 18 (18): 149-162, 2013
• 49 BBS NEWS, "가수·운동선수·유튜버 소득 양극화 갈수록 심화"
• 50 박성환, "‘명예’의 사회적 논리와 기능" 11 : 7-64, 2011
• 51 Newman, J. H., "The Idea of a University" Digireads 2020
• 52 Clandinin, D. J., "Narrative Inquiry : Experience and Story in qualitative Research" Jossey-Bass Publishers 2000
• 53 김지섭, "K스포츠 ‘퍼스트 펭귄’ 청원경찰국가대표 주재훈 “억지로 시켰으면 운동 안 했을 것”"
• 54 Tocqueville, A., "Democracy in America" Everyman's Library 1994
• 55 Bruner, J., "Actual Minds, Possible Worlds" Harvard University Press 1986
• 56 경기도교육청, "2023년도 경기도교육청 교육공무직원 임금지급기준"
• 57 경기도교육청, "2023 학교체육 업무 매뉴얼"
• 58 한승백 ; 탁민혁, "1972년 이전 체육특기자제도의 궤적 : 입시제도 안에 구축된 스카우트 관행" 30 (30): 19-45, 2017