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중학생의 학업참여가 학업성취도에 미치는 혼합회귀 잠재집단 분류와 영향요인 분석 = Classification of the Latent Groups for Academic Engagement on Achievement and their Determinant Factors of Middle School Students using Mixture Regression Analysis
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2022
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Korean
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463-494(32쪽)
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본 연구는 혼합회귀분석을 적용하여 중학생의 학업성취도에 대한 학업참여 잠재집단을 분류하고 개인적 요인과 관계적 요인의 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국아동․청소년 패널조사 2018의 중1 패널자료로, 중학교 3학년 시기의 남학생 1,278명, 여학생 1,106명으로 총 2,384명이다. 연구결과, 중학교 3학년 시기 학업성취도에 대한 학업참여 잠재집단은 4개의 집단으로 분류되는 것으로 나타나 효능감과 헌신형 성취중상집단, 효능감형 성취상집단, 효능감형 성취중집단, 높은 참여형 성취하집단으로 명명하였다. 잠재집단에 영향을 미치는 요인으로 개인적 요인인 학업무기력, 삶의 만족도, 관계적 요인인 친구관계, 교사관계를 설정하였으며, 혼합회귀 잠재집단에 미치는 독립변인의 영향력을 살펴본 결과 학업무기력과 친구관계가 중요한 영향요인으로 나타났다. 본 연구는 중학교 3학년 시기의 학업성취도에 대한 학업참여 잠재집단을 분류하고 잠재집단에 영향을 미치는 개인적 및 관계적 요인들을 구체적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다고 본다.
더보기This study aims to classify the latent groups for academic engagement on the achievement of middle school students using a mixture regression model and investigating the latent group’s personal and relational factors. The subjects of this study were middle school panel data of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 with 2,384 students in their third year of middle school (1,278 male and 1,106 female students). The latent groups for academic engagement on achievement in the third year of middle school were classified into four groups and named (1) middle and high achievement group with self-efficacy and dedication, (2) high achievement group with self-efficacy, (3) average achievement group with self-efficacy (4) low achievement group with high engagement. Personal factors such as academic helplessness and life satisfaction, and relational factors such as friend and teacher relationships appeared as influencing factors. This study is meaningful as it categorizes the latent groups for academic engagement on achievement in the third year of middle school and examines the personal and relational factors affecting the latent groups.
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