특성화고등학교에서 가네의 수업사태를 활용한 이모티콘 디자인 수업과정 연구 = A Study on Class Process of Emoticon Design in Specialized High School with Application of Instructional Events by Robert M. Gagne

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Now there is big market formed in reflection of high demand of emoticons that are now considered as design products, which also stimulates the demand of emoticon-designers as career. Therefore, It is necessary to teach emoticon-design in specialized high schools to train talented students. There is no schools teaching emoticon-design however. From that reasons, this study focus on explaining why we should teach emoticon design to high school students and developing education of emoticon design with application of instructional events by Rovert M. Gagne.
This research was conducted under the following process. First, we review literatures about emoticon design and the education of it. Second, we do a research about current situation of visual design educations in specialized high schools to study the necessities, basic direction and methods of the emoticon design classes. Third, we introduce ‘Nine Events of Instructional Theory by Robert M. Gagne’ as theoretical background of this study. Finally, by synthesizing the research contents, we develop education of emoticon design.
To test the newly developed ‘education of emoticon design’, we opened a demonstration class in a specialized high school. After the class ended, we conducted survey targeting the students who took the course. As a result, we find that the students successfully learned the theories and how to apply it in each steps, and that they are satisfied with the class. This results support that the education of emoticon design is useful teaching method for the students studying design in specialized high schools.

국문 초록 (Abstract)

이모티콘은 활용도가 높아짐에 따라 하나의 디자인 상품으로 자리매김하여 큰 시장을 형성하게 되었으며, 이모티콘 디자이너라는 직업인의 수요가 많이 증가하였다. 따라서 이모티콘 디자인은 특성화고등학교에서 인재 양성의 일환으로 관심을 가지고 교육을 할 필요가 있다. 하지만, 현재 특성화고등학교에서는 이모티콘 디자인 교육이 이루어지지 않고 있다.
이에 본 연구는 특성화고등학교에서 이모티콘 디자인 교육의 필요성을 검토하고, 이모티콘 디자인을 체계적으로 교수하기 위해 가네의 수업사태를 활용하여 이모티콘 디자인 수업을 개발하는 데 목적을 두었다.
이러한 연구목적에 따라 다음과 같이 연구를 진행하였다.
먼저 문헌연구를 통해 이모티콘 디자인과, 이모티콘 디자인 교육에 관하여 고찰하였다. 다음으로 문헌연구와 조사연구를 통하여 특성화고등학교에서의 시각디자인 교육현황을 연구함으로써 이모티콘 디자인 수업의 필요성, 기본 방향, 방법에 대해서 검토하였다. 또한 문헌연구를 통해 이모티콘 디자인을 효과적으로 교수하기 위해 활용할 가네의 수업사태에 대해 이론적으로 고찰하였다. 이러한 연구내용을 종합하여 이모티콘 디자인 수업에 가네의 수업사태의 활용방안을 연구하여, 그 결과로 ‘가네의 수업사태를 활용한 이모티콘 디자인 수업과정’을 개발하였다.
이 개발된 이모티콘 디자인 수업과정을 실행연구를 통해 특성화고등학교에서 수업을 진행하였다. 수업 후, 설문조사를 통하여 수업과정을 평가한 결과, 학생들이 수업사태에 따라 이론을 체계적으로 학습하고, 그 이론을 각 실습단계에 효과적으로 적용하였고, 전체적으로 수업에 만족한 것을 확인할 수 있었다. 이는 이모티콘 디자인을 처음 학습하는 특성화고등학교 디자인과 학생에게 ‘가네의 수업사태를 활용한 이모티콘 디자인 수업과정’이 효과적인 교수방법임을 검증한 것이다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김윤이, "시각디자인 교육에서 감정코칭을 활용한 이모티콘 디자인 수업 방안 연구" 국민대학교 교육대학원 2013
• 2 로버트 가네, "수업설계의 원리" 아카데미프레스 2007
• 3 로버트 가네, "교수-학습이론" 학지사 1999
• 4 홍찬석, "고등학교 시각디자인 이해" 전라북도교육청 220-, 2014