2022 개정 초등학교 도덕과 교육과정의 핵심 아이디어 탐색 = Exploring the Key Ideas for the 2022 Revised National Curriculum of Elementary School Moral Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the key ideas that execute a central role in the establishment of the curriculum in line with the 2022 national curriculum revision. Based on this, the purpose is to derive key ideas that reveal the essentials and structure of elementary school moral education. The key ideas are terms that complement the diffusion and transferability of the ‘key concepts’ introduced in the 2009 and 2015 revised curriculum, and uses the ‘big idea’ of the understanding by design curriculum as a theoretical background. The 2022 Revision Curriculum seeks to strengthen students's subject specific competency through key ideas that are highly transferable and support lasting understanding. To establish key ideas for each domains, we can utilize key concepts, generalized knowledge, and achievement standards of the 2015 revised curriculum, and refer to the theoretical background of moral education and previous studies discussed in relation to the moral education curriculum. It is expected that by presenting key ideas for each domain of the 2022 revised curriculum, we will be able to present a more radical level of big ideas that acording with the character and goals of the curriculum. We look forward to triggering various studies related to this through the search for moral education key ideas to further enhance the integration and connection of elementary school moral education curriculum.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2022 국가 수준 교육과정 개정에 맞추어 교육과정 구축의 중핵 역할을 하는 핵심 아이디어를 탐색하여 초등학교 도덕과 교육과정의 본질과 얼개인 핵심 아이디어를 도출한다. 핵심 아이디어는 2009, 2015 개정 교육과정에 도입된‘핵심 개념’의 확산성과 전이 기능이 보완된 용어로서, 이해 중심 교육과정의 ‘빅 아이디어’ 개념을 이론 배경으로 한다. 2022 개정 교육과정은 전이가 높고 영속적 이해를 도울 수 있는 핵심 아이디어를 통해 학생들의 실제적인 교과 역량을 강화하려고 한다. 도덕과 영역별 핵심 아이디어를 설정하기 위해서는 2015 개정 교육과정의 핵심 개념과 일반화된 지식, 성취 기준 등을 참고할 수 있으며, 도덕과의 이론적 배경 및 도덕과 교육과정과 관련하여 논의되었던 선행 연구들을 활용할 수 있다. 이와 같이 2022 개정 초등학교 도덕과 교육과정의 영역별 핵심 아이디어를 제시함으로써 교과 성격과 목표에 부합하는 내용 체계 개발의 근본적인 방향을 제시할 수 있을 것이다. 이러한 도덕과 핵심 아이디어의 탐색으로 이와 관련된 다양한 연구들을 촉발하여 도덕과 교육과정의 통합성과 연계성을 한층 높이는 계기가 되길 고대한다.

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